携帯電話の発明以来、私たちの世界は大きく形を変え、このガジェットは間違いなくそれがあったものから長い道のりだったので、それは機能の配列を包含し、それを作る本当の強力なガジェットに自分自身を再形成しています。
スマートフォンで何でもできる、もっと簡単に言うと全世界があなたの指先にある状態なんですね。
学校での携帯電話の許可
スマートフォンが大人や若者の間でますます普及するにつれ、学校での携帯電話の使用を許可するかどうかが世間の議論の的になっています。 学校での携帯電話の使用には、メリットだけでなく多くのデメリットもあるためです。
最近では、小学生でも携帯電話を持って授業に参加する生徒が多く、それが悪い結果を招くかもしれません。
スマートフォンは確かに私たちの生活を便利にしてくれますが、同時に、教師や管理者にとって大きな問題にもなっています。
学校での携帯電話の使用に関するきちんとしたルールはありませんが、学校によっては、生徒による校内での携帯電話の使用に関する方針を文書化しているところもあるようです。
2010年のピューリサーチセンターの調査では、携帯電話を所有している学生の65％が、学校が禁止しているにもかかわらず、学校に携帯電話を持ち込んでいることがわかりました。
2017年には、世界中の多くの学校が、キャンパス内でスマートフォンなどの電子機器を禁止することを決定しています。
スマートフォンなどの電子機器は、課題の支援、Google の教室での作業、オンライン学習など、学生にとって学習環境を作り出します。 携帯電話は緊急時だけでなく、授業中の学生にとっても貴重なツールです。
ある報告によると、携帯電話は教室での最大の気晴らしであり、教師は毎日携帯電話と格闘しているとのことです。 この気晴らしは、教育の質に直接影響を与え、また貴重な授業時間を浪費します。
学生は、カンニング、いじめのためのビデオ撮影、許可なく写真を撮る、制限されたものにアクセスする、ポルノを見るなど、携帯電話を悪用していることが分かっており、一部の悪用は犯罪にもつながる可能性があります。
学校で携帯電話を許可する利点
学習環境
スマートフォンを使用し、さまざまな学習アプリやネットサーフィンを通じて、学習を支援することができる。 教育アプリは、ビデオチュートリアル、模擬試験、教師のノートなど、学習のためのさまざまなメディアを提供し、その結果、メンターとの対話を通じてインタラクティブな学習を支援します。
緊急事態
学生が携帯電話を使用できるようにすることで、学生が利用できる個人のセキュリティの層がもう 1 つ増えます。 このように、携帯電話は、緊急事態が発生したときに、親と子の両方に役立つものです。
研究へのアクセス
今日の世界では、教室での教育は生徒にとって十分ではありません。 教師は生徒に研究課題を完了するよう促しますが、スマートフォンは研究を遂行するための非常に良い方法です。
ソーシャルラーニングの機会
ソーシャルメディアは娯楽目的だけでなく、素晴らしい学習環境でもあるのです。 さまざまなページ、グループ、ディスカッション フォーラムは、学生がさまざまな分野の知識を把握するのに役立ちます。
マルチメディア学習の機会
すべてのスマートフォンはインターネットにアクセスできるので、授業中に、教師の指導のもと、学生はインターネット上の特定のトピックを見ることができます。 そして後で先生と生徒は、学習の一環として、ビデオで紹介されたトピックについて話し合うことができます。
音声メモ
音声録音機能は、講義を録音して復習したい学生にとって有用です。 学生は講義時間中に重要な指示を聞き逃すことがありますが、ボイスノートはその部分をカバーするのに役立ちます。
保護者の連絡
学生に携帯電話を持たせることで、保護者は必要なときにいつでも、また緊急の場合にも子供に連絡できるようになります。 生徒が病気になったり、家に何かを忘れたりして、親に助けを求めることができます。 また、親は、子供が家に帰らなければならない緊急事態が発生することがあります。
個別学習プロセスを促進する
効果的な学習のためには、学習プロセスは非常に個別化されている必要があります。
学校で携帯電話の使用が許可されていれば、気が散らないようにヘッドホンをつけてインターネットで授業を受けることができ、個別の学習プロセスを促進することができます。
学校で携帯電話を許可することの短所
ネットいじめ
いじめは学校生活で最もよくあることで、学生が携帯電話にアクセスすることは、いじめの新しい可能性を生み出すため、いじめの可能性を増加させるのです。 オンラインアプリ、ソーシャルメディア、その他のツールは、いじめの効果を拡大させるため、いじめの可能性を高めます。
カンニングの奨励
あらゆる情報が Google で検索できるようになり、ほとんどのスマートフォンにはインターネットにアクセスできるフル機能の Web ブラウザが備わっているので、カンニングの可能性は飛躍的に大きくなりました。
クイズやテスト中に教室で携帯電話を許可すると、学生が携帯電話で答えを録音したりテキスト化したりしてごまかそうとする可能性があります。
携帯電話は中毒性がある
携帯電話には、さまざまな種類のゲーム、ソーシャル メディア アプリ、テキスト アプリがあり、これらは中毒性があります。
学生が携帯電話を長時間使用すると、勉強に直接影響を与え、学習の可能性を低下させるかもしれません。
健康への懸念
スマートフォンは、私たちの健康に悪影響を及ぼすさまざまな種類の放射線を発しており、スマートフォンを長時間使用すると、画面から発せられるブルーライトは人間の目にとって非常に有害で、目に影響を与える可能性があります。
テクノロジーの誤用
携帯電話にアクセスすることで、子どもたちは誰かを脅したり、いじめや拷問、ネット犯罪をしたりと、テクノロジーを悪用し、犯罪に巻き込まれるようになります。 インターネットの利用により、子どもたちは簡単に誘い出され、さまざまな犯罪に巻き込まれる可能性があります。
安全への懸念
ある調査によると、アメリカの十代の若者たちの5人に1人は、見知らぬ人との望まない接触により、オンライン活動を通じて望まない性的勧誘を受けたことがあるそうです
ほとんどの子どもたちが、この種の会話を親から隠しています。
ほとんどの子どもたちは、こうした会話を親に隠しています。これはすべて、幼い頃に携帯電話にアクセスしたためで、性的犯罪にもつながるかもしれません。
携帯電話は授業中に非常に邪魔で、生徒の集中力を散漫にしてしまいます。 携帯電話の着信音、メッセージの警告音、いくつかの通知や振動は、授業に干渉を引き起こします。
実世界から学生を切り離す
携帯電話は、学生が全世界とつながるのを助けると同時に、ゆっくりと家族や友人とのつながりを断ち切らせます。 携帯電話との関わりが増えるにつれ、家族の行事やスポーツ、社会活動から切り離されていきます。
結論
最後に、学校での携帯電話の使用について、メリットとデメリットの両方を見てきまし た。
当局は、教室での携帯電話の使用について、肯定的な面と否定的な面の両方を見て、賛成か反対かを判断する必要があります。
当局は、携帯電話の使用を許可することについて、プラスとマイナスの両方を考慮し、判断しなければなりません。