As Pais Podem Tentar Qualquer Uma destas 11 Estratégias para Ajudar uma Criança a Lutar com a Ortografia

Prefácio: Neste artigo você encontrará uma variedade de formas divertidas e envolventes de implementar estratégias ortográficas baseadas em pesquisa, como por exemplo:

• ensinando a consciência fonémica, (uma estratégia para ajudar os alunos a compreenderem a correspondência entre letra e som e as partes individuais que compõem as palavras)
• ensinando a consciência morfológica (compreendendo/reconhecendo pedaços semelhantes em palavras, famílias de palavras, e partes da palavra)
• utilizando a abordagem de palavra inteira (memorizando a ortografia de uma palavra sem necessidade de compreender as partes individuais que compõem a palavra)

utilizando a estratégia baseada em regras (ensinando regras ortográficas explícitas)

• implementando o ensino multimodal, que permite aos alunos aprenderem informações através de uma variedade de modos (e.g., vendo, sentindo, ouvindo, criando)

Cuidado que as estratégias neste artigo são recomendações. Por favor, não tente pressionar uma criança a usar todas ou qualquer uma destas estratégias. Isto pode levar à frustração, o que pode fazer com que o seu filho se desligue da prática ortográfica.

Cada criança é diferente e você tem que examinar o seu nível e tolerância à frustração ao impor tarefas académicas. Para sugestões sobre maneiras de encorajar as crianças a completar tarefas ou tarefas que elas não querem fazer, leia 3 maneiras de usar os cronogramas para motivar as crianças e como usar os cronogramas para melhorar o comportamento das crianças.

Acomendado: Leitura de Ovos – Uma Leitura Divertida e Interativa Baseada em Pesquisa Online & Programa de Ortografia

Erros Ortográficos Comuns que as Crianças Fazem

• Usando a consoante errada (por exemplo, soletrando gato como kat)
• Usando a vogal errada (por exemplo soletrando assento como seet)
• Li>Sair de consoantes (por exemplo, soletrando chutar como kiking)
• Sair de uma vogal (por exemplo, soletrando simples como plano)

Li>Escrever apenas uma consoante, quando uma consoante deve ser dobrada (por exemplo, soletrando manteiga como buter)

• Sair de um “e” que deve ser largado (por exemplo, soletrando em “e” que deve ser largado (por exemplo, soletrando em “e” que deve ser largado (por exemplo, soletrando em “e” que deve ser largado)

Li> Deixando o “e silencioso” (por exemplo, soletrando papagaio como kit)

• Utilizando “ys” em vez de “ies” (por exemplo, cerejas em vez de cerejas)
• Li>Escrever palavras foneticamente quando um sufixo específico deve ser utilizado em vez de “e” (por exemplo, soletrando férias como vacashin)
• Usando um “s” em vez de um “c” ou um “c” em vez de um “s” (por exemplo, ausência em vez de ausência ou ofensa em vez de ofensa)
• Esquecimento de regras como “i antes do e excepto depois do c” (por exemplo, a ortografia recebe como recepção)

p>Embora os erros acima sejam os que tenho observado com mais frequência na minha carreira como psicólogo escolar, existem muitos outros tipos de erros ortográficos que uma pessoa pode fazer.

11 Estratégias ortográficas baseadas em pesquisa que os pais podem tentar em casa:

1) Pratique a Consciência Fonémica (ouvir sons individuais em palavras) e sons de letras.

Deixe seu filho ouvir o que soa ao dividir as palavras em seus sons individuais. Mostre-lhes o que acontece quando você muda um som. Por exemplo, diga os sons em porco separadamente (p-i-g), depois diga a palavra. Depois diga os sons em grande (b-i-g), e diga a palavra.

Põe no papel para que eles possam ver a mudança. Fale sobre quais sons são diferentes e quais sons são os mesmos. Peça ao seu filho para praticar quebrar as palavras e misturá-las.

Para mais estratégias para ensinar ao seu filho ou alunos a consciência fonêmica e sons de letras, veja 10 Atividades Divertidas para Ensinar Sons de Letras e Como Ensinar a Consciência Fonêmica.

2) Permita que os Iniciantes Soletrem Foneticamente

Quando aprenderem a soletrar pela primeira vez, permita que as crianças escrevam as palavras exatamente como elas as ouvem. Ensine-as a dizer cada som em uma palavra e escreva a letra ou letras que representam cada som, até que elas tenham soletrado a palavra.

Por exemplo, elas podem soletrar limão como l-e-m-i-n. Depois reveja a palavra com eles e fale sobre quais letras eles podem mudar para tornar a palavra correta (ajude-os a descobrir as letras de reposição corretas, se necessário).

Você pode praticar isso várias vezes com palavras diferentes. Deixe-os reescrever a palavra da forma correcta e compare as alterações.

Para crianças com dificuldades de escrita, permita-lhes usar letras magnéticas para criar a palavra, como as que se seguem, ou permita que escrevam no computador se forem capazes de o fazer.
Também podem criar as letras/palavras a partir do Play-Doh ou do Wikki Stix, como mostrado abaixo.

3) Teach Children to Notice Chunks in Words –

Chunks are more than one letter together that normally make the same sound (e.g, ch, sh, br, ple, all, comeu, at).

Deixe seu filho praticar a escrita de várias palavras que usam os mesmos pedaços para estabelecer um sentido de famílias de palavras (grupos de palavras que têm uma característica ou padrão em comum).

Para uma maneira divertida e eficaz de ensinar pedaços de som e ortografia, deixe seus filhos ou alunos praticarem com o jogo Didax Chunks: O Incrível Jogo de Construção de Palavras.

Grandes Jogos Interativos de Ortografia

4) Pratique Palavras Rítmicas

Ensine as crianças a rimar palavras e dê-lhes vários exemplos. Depois de ensiná-las a rimar, dê-lhes uma palavra e peça-lhes para inventarem palavras rimadas.

Após eles terem o jeito, encoraje-os a dizer uma palavra e liste várias palavras que rimem com ela. Encoraje-os a escrever também palavras que rimem.

Disponha-os a começar com um padrão comum de palavras como “todos”. Mostre-lhes como adicionar uma letra em frente de “all” e mudar essa letra produz uma lista de várias palavras rimadas (por exemplo, all, ball, call, fall, hall, mall, tall, wall).

Ganhar, para crianças que têm dificuldade em escrever, tentar digitar, letras magnéticas, ou criar as palavras de Playdoh ou Wikki Stix.

As estratégias abaixo são para alunos que pegaram o jeito da ortografia fonética e estão prontos ou lutando para passar para o próximo nível; ou para alunos que estão lutando com a ortografia fonética e podem fazer melhor com memorização ou regras.

5) Aprenda Regras Ortográficas (também conhecidas como estratégias baseadas em regras) – Veja uma lista de algumas regras ortográficas comuns abaixo

• Regra da Vogal Curta -Vowel: Quando uma palavra com uma sílaba tem uma vogal no meio é normalmente um som de vogal curta (por exemplo, chapéu, set, pit , lot, nut)
• Dobrando Consonantes: Se f, l, ou s vem depois de uma vogal, a letra é frequentemente dobrada (por exemplo, material, chamada, erva)
• Duas Vogais Juntas: Se duas vogais estão juntas, a primeira vogal normalmente diz o seu nome e a segunda vogal não é ouvida (por exemplo, assento, chuva, gravata)
• Silent e: Quando uma palavra curta tem uma vogal, uma consoante, e depois um “e” ou uma palavra longa tem esse mesmo padrão na última sílaba, a primeira vogal é normalmente longa e o e é silencioso (por exemplo, bolo, papagaio, voto, mudo, meditação, debate)
• y como um i longo: Quando a letra y vem no final de uma palavra curta sem outra vogal na palavra, faz um som longo i (por exemplo, seco, choro, pocilga, pry)
• y como um e longo: Quando uma palavra tem duas sílabas e a segunda sílaba é composta apenas de um y ou um olho, o y faz um som e longo. (por exemplo, mel, dinheiro, coelhinho, sol)
• li> i antes de E: A regra é “i antes e exceto depois de c (por exemplo, receber, receber, enganar, conceber) ou quando soar como ‘a’ como em vizinho ou peso”
• palavras com “ch”: Use “ch” no início das palavras (por exemplo, cadeira, queijo, queixo) e “tch” no final (por exemplo, relógio, bruxa, remendo)

Estas são apenas algumas das regras na ortografia. Você pode fazer uma busca no Google por regras ortográficas comuns para saber mais.

Por favor lembre-se que existem sempre excepções às regras de ortografia, o que significa que estas regras não se aplicarão a todas as palavras na língua inglesa.

Também pode ser difícil e incómodo recordar estas regras. As estratégias para lembrar as regras ortográficas comuns incluem o seguinte:

• manter as regras em um lugar onde a criança/estudante possa facilmente se referir a elas quando estiver soletrando, como em sua mesa ou em seu notebook
• discutar as regras ao revisar erros ortográficos com a criança (por exemplo, se você e seu filho estão editando seu trabalho e você vê que ele soletrou catch como cach, dê-lhe um lembrete suave “lembre-se que é “ch” no início das palavras e “tch” no final” ou faça-o ler e dizer a regra em voz alta)
• após rever a regra, faça-o reescrever a palavra que ele escreveu mal
• fazer flashcards das regras (você pode fazer isso em cartões de índice), com o nome da regra na frente e a definição no verso, como mostrado aqui.

Depois de criar os flashcards, faça um jogo a partir dele, para torná-lo mais divertido para a criança. Por exemplo, reveze-se (primeiro mostre a frente de um flashcard e peça ao seu filho que declare a regra. Depois faça com que ele mostre um flashcard e você declare a regra)

6) Ensine a criança a usar um dicionário online

Utilize um site como o dicionário.com . Lá seu filho pode digitar a palavra que ele está inseguro na caixa de busca. Se ele escrever a palavra errado, mas a ortografia está um pouco próxima, o site vai perguntar “Você quis dizer _________?”.

Por exemplo, se você soletrar “vacashin” na caixa de busca, aparecerá uma pergunta na parte inferior da tela que diz “Você quis dizer férias?”

7) Ensine as crianças a editar seu trabalho e usar repetição

Encoraje as crianças a reverem seu trabalho cuidadosamente e reescreverem uma palavra de cinco a dez vezes quando encontrarem uma ortografia errada (dez vezes é recomendado, mas isso pode ser demais para algumas crianças).

É muito mais fácil notar erros ortográficos ao reler o trabalho, do que ao reler o trabalho, do que ao notar o erro na primeira vez em que o erro é cometido.

Muitas vezes os erros ortográficos se enraízam na memória depois de repetir o mesmo erro várias vezes. Escrever a palavra várias vezes seguidas ajuda a reintegrar a memória da criança.

Você pode tentar tornar a repetição mais divertida, transformando-a em um jogo. Para fazer isso, reveze-se com a criança. (por exemplo, faça-o escrever a primeira palavra 10 vezes enquanto observa, depois escreva a palavra seguinte 10 vezes enquanto ele observa – ou qualquer outra variação de turno).

Nota lateral * Algumas crianças estão mais dispostas a completar este tipo de tarefa quando conseguem ver quantas vezes é esperado que elas escrevam a palavra. Por exemplo, numere o papel de 1 a 10.

8) Mostre como sons diferentes podem ser representados em formas diferentes

Por exemplo, o /k/ som pode ser representado com um c como em gato, um k como em canguru, um ck como em chute, ou um ch como na escola.

9) Ensine as Crianças a Testar a Ortografia

Criar listas ortográficas ou flashcards ortográficos em cartões de índice. Você pode criá-los para seu filho, com seu filho, ou encorajar seu filho a criá-los ele mesmo.

Você também pode comprar flashcards ortográficos ou procurar listas ortográficas gratuitas na internet, como as do VocabularySpellingCity.com.

Ensine seu filho a testar a ortografia deles usando estes quatro passos:
1. Olhe para a palavra e preste atenção à ortografia e ao aspecto da palavra
2. Cubra a palavra com a mão ou vire o flashcard.
3. Visualize a palavra na sua mente e depois escreva a palavra em voz alta, na sua mente ou em papel
4. Verifique o flashcard ou a lista para se certificar de que a sua ortografia está correcta. Você pode mostrar ao seu filho um exemplo de como fazer isso e depois deixá-lo praticar sozinho.

10) Permita que as crianças pratiquem palavras ortográficas de uma maneira que elas possam facilmente fazer correções, substituir uma letra por outra, ou preencher as letras que faltam.

Exemplos incluem:
usando um apagamento seco ou quadro negro – para uma atividade, tente escrever uma palavra mas deixando algumas letras em branco (peça ao seu filho que preencha as letras que faltam – dando-lhe orientações conforme necessário). Por exemplo, para a tabela de palavras você poderia escrever (t a b _ e) e fazer com que ele/ela tente preencher a letra que está faltando.

medida que ele/ela melhora, torne-o mais desafiador. Se a criança tem dificuldade em pensar na letra que falta, tente dar uma escolha de três letras para escolher.

Permitir que as crianças pratiquem a ortografia em areia numa bandeja de areia como mostrado abaixo (você pode colocar a areia numa assadeira rasa para uma bandeja)

ou em creme de barbear ou chantilly (como mostrado abaixo)

Novamente, isto permitir-lhes-á escrever e reescrever palavras, fazer correcções, substituir letras, preencher letras em falta, etc.

11) Use um tablet ou dispositivo. Existem vários aplicativos ortográficos que permitem às crianças se divertirem enquanto aprendem a soletrar ou melhorar suas habilidades ortográficas.

Também, algumas crianças que são resistentes à escrita tradicional às vezes estão dispostas a escrever em um tablet. Elas podem escrever com o dedo ou com um Stylus como o mostrado abaixo.

Se a pega da caneta/lápis é uma preocupação, veja Como Ajudar o Seu Filho com a Escrita à Mão e a Pegada do Lápis.

Dicas Adicionais para Melhorar a Ortografia:

Lê com o teu filho e incentiva-o a ler o máximo possível. Quando você encontrar uma palavra com um certo padrão ou regra, você pode apontar a palavra para seu filho/filha e reiterar a regra.

Por exemplo, se você vir a palavra férias você pode lembrar ao seu filho que muitas palavras que terminam com um som “canela” são soletradas com o sufixo “tion” tal como criação, medicação ou ficção.

Se você vir a palavra “cat” você pode lembrar ao seu filho que várias palavras de três letras terminam com “at” como morcego, chapéu e, tapete. Ensine seu filho a tentar prestar atenção a estes tipos de padrões ao ler.

Utilizar livros de exercícios ortográficos.

Nota lateral * Tenha em mente que cada criança é diferente. Algumas respondem a várias estratégias, outras respondem a algumas, enquanto outras podem não responder a nenhuma dessas estratégias.

Se o seu filho tem dificuldades significativas para soletrar ou adquirir outras habilidades acadêmicas, apesar da prática e orientação consistentes, fale com a escola e/ou com o médico do seu filho.

Devem ser capazes de encaminhá-lo aos profissionais apropriados para determinar o que pode estar interferindo no progresso de seu filho e que estratégias adicionais podem ajudar.

Lembre de sempre ficar calmo quando estiver trabalhando com uma criança ou aluno, mesmo que você ache que eles devem estar recebendo algo que não estão recebendo. Se você ficar frustrado com eles, eles podem começar a se sentir ansiosos, irritados, inferiores, estúpidos, etc., o que levará a uma sessão de aprendizagem menos produtiva.

Sessões de prática de sono curtas (5 a 10 minutos para crianças mais novas ou crianças que ficam facilmente frustradas e 10 a 15 minutos para crianças mais velhas ou crianças que podem trabalhar por períodos mais longos sem frustração), a menos que a criança esteja ansiosa para continuar.

Até poderia realmente fazer o meu dia se você pudesse comentar abaixo após tentar algumas dessas estratégias com uma criança ou aluno. Eu adoraria ouvir se vocês gostaram de fazer a atividade juntos e o que vocês acharam mais útil.

Uma imagem sua e/ou de seu filho ou estudante completando algumas dessas atividades juntos seria uma bela adição ao site, então sinta-se livre para compartilhar fotos ou vídeos se você estiver confortável. Para perguntas contacte [email protected].

P>Vocês Também Podem Gostar: Como Estudar Palavras Ortográficas: Uma Estratégia Ortográfica para Estudantes Lendo Foguetes

Apresentação de Vídeo (musical/ilustrado)

Apresentação de Vídeo Narrated