Os cinco fatores protetores na base do Fortalecimento das Famílias são características que demonstraram tornar os resultados positivos mais prováveis para crianças pequenas e suas famílias, e reduzir a probabilidade de abuso e negligência infantil. Saiba mais sobre o Quadro de Factores de Protecção baseado na investigação abaixo.
- ###li>Resumos de pesquisa sobre cada Fortalecimento das Famílias Factor de Protecção
- Resiliência Parental
- Conexões Sociais
- Apoio ao Criador
- Competência Social e Emocional das Crianças
Conhecimento dos Pais e Desenvolvimento Infantil
RESILIÊNCIA PARENTAL
Ser pai ou mãe pode ser uma experiência muito gratificante e alegre. Mas ser pai também pode ter a sua quota-parte de stress. O stress parental é causado pelas pressões (stressores) que são colocadas nos pais pessoalmente e em relação ao seu filho:
- eventos típicos e mudanças de vida (por exemplo, mudar-se para uma nova cidade ou não ser capaz de acalmar um bebé que chora
- eventos inesperados (por exemplo, perder um emprego ou descobrir que o seu filho tem um problema médico
- factores individuais (por exemplo, abuso de substâncias ou experiências traumáticas
- factores sociais (por exemplo problemas de relacionamento ou sentimentos de solidão e isolamento
- condições comunitárias, sociais ou ambientais (por exemplo, pobreza persistente, racismo ou um desastre natural)
- É essencial forjar uma relação de confiança entre pais e prestadores de serviços e entre prestadores de serviços que trabalham com as mesmas famílias
- Independentemente do número ou nível de condições adversas que os pais estejam passando, eles têm bens dentro e ao redor deles, sua família e sua comunidade que podem ser chamados para ajudar a mitigar o impacto das condições estressantes e para criar a mudança necessária
- Os pais têm recursos e competências não realizadas que devem ser identificadas, mobilizados e apreciados
- Os pais devem ser participantes ativos no processo de mudança e não receptores passivos de serviços
- Os pais devem primeiro ser guiados e, posteriormente, aprender a navegar na complexa teia de sistemas de saúde e de serviços sociais
- Além de abordar as dificuldades individuais de cada um dos pais, Os profissionais baseados nos pontos fortes devem compreender – e trabalhar para mudar – as desigualdades estruturais e as condições que contribuem para essas dificuldades
- físico, cognitivo, linguagem, desenvolvimento social e emocional
- sinais que indicam que uma criança pode ter um atraso no desenvolvimento e precisa de ajuda especial
- factores que promovem ou inibem resultados saudáveis da criança
- disciplina e como impactar positivamente o comportamento infantil
- auto-estima – bons sentimentos sobre si próprio
- auto-confiança – estar aberto a novos desafios e disposto a explorar novos ambientes
- auto-eficácia – acreditar que se é capaz de realizar uma acção
- auto-regulação/ auto-controlo – seguir regras, controlar impulsos, agir adequadamente com base no contexto
- agência pessoal – planejar e executar ações intencionais
- funcionamento executivo – manter o foco em uma tarefa e evitar distrações
- paciência – aprender a esperar
- persistência – vontade de tentar novamente quando as primeiras tentativas não são bem sucedidas
- resolução de conflitos – resolver desacordos de uma forma pacífica
- habilidades de comunicação – compreender e expressar uma gama de emoções positivas e negativas
- empatia – compreender e responder às emoções e direitos dos outros
- habilidades sociais – fazer amigos e dar-se bem com os outros
- moralidade – aprender um sentido de certo e errado
- Criar um ambiente no qual as crianças se sintam seguras para expressar suas emoções
- Ser emocionalmente responsivo às crianças e modelar a empatia
- Estabelecer expectativas e limites claros (por exemplo, “As pessoas em nossa família não se machucam”)
- Separar as emoções das ações (por exemplo “Não faz mal estarmos zangados, mas não batemos em alguém quando estamos zangados.”)
- Encorajar e reforçar habilidades sociais como cumprimentar os outros e revezar-se
- Criar oportunidades para as crianças resolverem problemas (e.g, “O que acha que deve fazer se outra criança lhe chamar mau nome?”)
Numeros pesquisadores concluíram que a forma como os pais respondem aos estressores é muito mais importante que o próprio estressor para determinar os resultados para eles e seus filhos. Os pais são mais propensos a alcançar resultados saudáveis e favoráveis se eles forem resistentes. A resiliência é o processo de gerir bem o stress e funcionar bem mesmo quando confrontados com desafios, adversidades e traumas.
alguns factores de stress que os pais enfrentam podem ser facilmente geridos para que os problemas sejam resolvidos; por exemplo, chamar um familiar ou amigo para ir buscar uma criança à escola quando um dos pais está atrasado. Mas alguns factores de stress não podem ser facilmente resolvidos. Por exemplo, os pais não podem “consertar” a deficiência de desenvolvimento do seu filho, apagar o abuso que sofreram quando criança ou ser capaz de sair de um bairro infestado de crimes. Ao invés disso, os pais são resistentes quando são capazes de chamar sua força interior para enfrentar proativamente os desafios pessoais e aqueles em relação ao seu filho, administrar adversidades, curar os efeitos do trauma e prosperar dadas as características e circunstâncias únicas de sua família.
Demonstrar a resiliência aumenta a auto-eficácia dos pais porque são capazes de ver evidências tanto da sua capacidade de enfrentar desafios de forma competente como de fazer escolhas sábias para enfrentar os desafios. Além disso, a resiliência dos pais tem um efeito positivo sobre os pais, a criança e a relação pai-filho. Ao gerir os factores de stress, os pais sentem-se melhor e podem dar mais atenção aos seus filhos, o que lhes permite formar um apego emocional seguro. Receber atenção e desenvolver um apego emocional seguro com os pais, por sua vez, fomenta o desenvolvimento de resiliência nas crianças quando elas experimentam estresse.
Por vezes as pressões que os pais enfrentam são tão esmagadoras que a sua capacidade de lidar com o estresse é gravemente comprometida. É o caso dos pais que cresceram em ambientes que criam stress tóxico. Ou seja, quando crianças, eles vivenciam adversidades fortes, freqüentes e prolongadas, sem a proteção tamponante do apoio de adultos. Como resultado, esses pais podem apresentar sintomas de depressão, ansiedade ou outros distúrbios clínicos que inibem sua capacidade de responder de forma consistente, calorosa e sensível às necessidades de seus filhos. Por exemplo, os sintomas depressivos nas mães ou nos pais perturbam as práticas parentais saudáveis, de modo que a criança de um pai deprimido corre um risco aumentado de maus apegos, maus tratos e maus resultados físicos, neurológicos, sociais-emocionais, comportamentais e cognitivos. No entanto, numerosos estudos de investigação mostram que os pais podem ser ajudados a gerir os sintomas clínicos e as reacções às suas próprias histórias de maus apegos e traumas, a proteger as crianças das adversidades e traumas da melhor forma possível e a fornecer cuidados mais nutritivos que promovam um apego emocional seguro e um desenvolvimento saudável nos seus filhos.
Todos os pais sentem stress de vez em quando. Assim, a resiliência dos pais é um processo de que todos os pais necessitam para gerir eficazmente situações de stress e ajudar a assegurar que eles e as suas famílias estão numa trajectória de resultados saudáveis e positivos.
CONEXÕES SOCIAIS
As pessoas precisam de pessoas. Os pais precisam de pessoas que se preocupem com eles e seus filhos, que possam ser bons ouvintes, a quem possam recorrer para obter conselhos bem informados e a quem possam pedir ajuda para resolver problemas. Assim, a disponibilidade e a qualidade das ligações sociais são considerações importantes na vida dos pais. As conexões sociais construtivas e de apoio dos pais – ou seja, relacionamentos com familiares, amigos, vizinhos, colegas de trabalho, membros da comunidade e prestadores de serviços – são recursos valiosos que fornecem:
– apoio emocional (por exemplo afirmação de competências parentais ou ser empático e não crítico)
– apoio informativo (por exemplo, fornecer orientação parental ou recomendar um dentista pediátrico)
– apoio instrumental (por exemplo, fornecer transporte, assistência financeira ou ligações a empregos)
– apoio espiritual (por exemplo Quando os pais têm um sentido de ligação, acreditam que têm pessoas que se preocupam com eles como indivíduos e como pais; sentem-se seguros e confiantes de que têm outros com quem podem partilhar a alegria, a dor e as incertezas que vêm com o papel de pais; procuram assistência atempada de pessoas com quem aprenderam a contar quando confrontados com desafios; e sentem-se capacitados para “retribuir” através de relações satisfatórias e mutuamente benéficas. Vários estudos de pesquisa têm demonstrado que – tanto para mães como para pais – altos níveis de apoio emocional, informativo, instrumental ou espiritual estão associados ao humor positivo dos pais; percepções positivas e receptividade aos filhos; satisfação dos pais, bem-estar e senso de competência; e níveis mais baixos de raiva, ansiedade e depressão.
Conversamente, conexões sociais inadequadas, conflituosas ou insatisfatórias podem ser a fonte do estresse dos pais, ao invés de um amortecedor. Por exemplo, os avós maternos e paternos podem ser fontes muito desejosas de apoio informativo e instrumental para os novos pais, mas os seus conselhos e forma de cuidar podem estar em desacordo com as crenças e preferências dos novos pais. No fim extremo da continuidade das más ligações sociais estão o isolamento social (ou seja, a falta de relações disponíveis e de qualidade) e a solidão (ou seja, sentimentos de desconexão em relação aos outros). O isolamento social é um fator de risco associado consistentemente com o desengajamento parental, depressão materna e aumento da probabilidade de maus-tratos à criança. Da mesma forma, a solidão pode ser um fator de estresse importante que inibe a capacidade dos pais de fornecer cuidados consistentes, nutritivos e responsivos aos seus filhos. Pode parecer que aumentar o número de pessoas que poderiam fornecer apoio social construtivo aos pais seria a “cura” para o isolamento social e a solidão. Fornecer oportunidades para os pais criarem e fortalecerem conexões sociais sustentáveis e positivas é necessário, mas sozinho não é suficiente. Os pais podem sentir-se sozinhos e isolados mesmo quando rodeados por outros, se as relações não tiverem profundidade emocional e aceitação genuína. Assim, os pais precisam de oportunidades para forjar conexões sociais positivas com pelo menos uma outra pessoa que gere apoio emocional, informativo, instrumental ou espiritual, para que interações significativas possam ocorrer num contexto de confiança e respeito mútuos. Conexões sociais construtivas e de apoio ajudam a proteger os pais dos estressores e apóiam os comportamentos de nutrição dos pais que promovem apegos seguros em crianças pequenas. Portanto, as conexões sociais de alta qualidade dos pais são benéficas tanto para os adultos quanto para as crianças.
CONCRETE SUPPORT IN TIMES OF NEED
Todos os pais precisam de ajuda às vezes – ajudar no cuidado diário das crianças, ajudar a descobrir como acalmar um bebê com cólicas, ajudar a chegar ao pronto-socorro quando um mau acidente acontece, ajudar a controlar o próprio temperamento quando cansado ou chateado. Quando os pais são confrontados com condições muito difíceis, como a perda de um emprego, o encerramento de uma casa, o abuso de substâncias, a impossibilidade de alimentar a sua família ou traumas, precisam de ter acesso a apoio e serviços concretos que respondam às suas necessidades e que ajudem a minimizar o stress causado por desafios e adversidades muito difíceis. Ajudar os pais a identificar, encontrar e receber apoio concreto em momentos de necessidade ajuda a garantir que eles e suas famílias recebam as necessidades básicas que todos merecem para crescer (por exemplo, alimentação saudável, um ambiente seguro), bem como serviços médicos especializados, de saúde mental, sociais, educacionais ou legais.
Quando os pais são confrontados com condições de estresse esmagadoramente estressantes eles precisam procurar ajuda, mas para alguns pais pedir ajuda não é uma coisa fácil de se fazer. Pode ser embaraçoso para alguns pais porque parece uma admissão de incompetência; que eles não sabem como resolver seus próprios problemas ou cuidar de sua família. Outros pais podem não procurar ajuda porque não sabem onde procurar ajuda, ou porque os serviços necessários têm um estigma associado a eles, como clínicas de saúde mental e violência doméstica ou abrigos para sem-teto. Assim, os pais precisam de experiências que lhes permitam compreender os seus direitos no acesso aos serviços, adquirir conhecimentos sobre serviços relevantes e aprender a navegar pelos sistemas de serviços. Programas familiares e de serviço à criança devem comunicar claramente aos pais que buscar ajuda não é um indicador de fraqueza ou fracasso como pais. Pelo contrário, buscar ajuda é um passo para melhorar as circunstâncias e aprender a administrar melhor o estresse e funcionar bem mesmo quando confrontado com desafios, adversidades e traumas. Quando os pais pedem ajuda, é um passo para a construção da resiliência.
Quando os pais procuram ajuda, esta deve ser fornecida de uma forma que não aumente o stress. Os serviços devem ser coordenados, respeitosos, carinhosos e baseados nos pontos fortes. A prática baseada nos pontos fortes é fundamentada nas crenças que:
Uma abordagem baseada nos pontos fortes ajuda os pais a se sentirem valorizados porque são reconhecidos como conhecedores e competentes. Eles desenvolvem um sentido de auto-confiança e auto-eficácia porque têm oportunidades de construir as suas competências, experimentar o sucesso e prestar ajuda aos outros. Assim, o acesso a apoio concreto em momentos de necessidade deve ser acompanhado por uma coordenação e prestação de serviços de qualidade, concebida para preservar a dignidade dos pais e promover o seu desenvolvimento saudável, a sua resiliência e capacidade de defender e receber os serviços e recursos necessários.
Conhecer os pais e o desenvolvimento das crianças
Nenhum pai sabe tudo sobre os filhos ou é um “pai perfeito”. Uma compreensão das estratégias parentais e do desenvolvimento infantil ajuda os pais a entender o que esperar e como fornecer o que as crianças precisam durante cada fase de desenvolvimento. Todos os pais, e aqueles que trabalham com crianças, podem se beneficiar do aumento de seu conhecimento e compreensão do desenvolvimento infantil, inclusive:
factores culturais que influenciam as práticas parentais e a percepção das crianças
Ganhar mais conhecimento sobre o desenvolvimento infantil e desenvolver maiores habilidades na parentalidade são particularmente importantes dados os recentes avanços nos campos da neurociência, pediatria e psicologia do desenvolvimento. Os cientistas nestes campos têm fornecido muitas evidências da importância crítica da primeira infância como o período em que se estabelecem as bases para o desenvolvimento intelectual, social, emocional e moral. Além disso, numerosos estudos de investigação mostram que esta fundação é determinada pela natureza dos ambientes e experiências da criança pequena que moldam o seu desenvolvimento cerebral precoce.
Os cérebros em desenvolvimento necessitam de uma nutrição adequada, períodos regulares de sono, actividade física e uma variedade de experiências estimulantes. Os cérebros em desenvolvimento também precisam de pais sintonizados, emocionalmente disponíveis e outros prestadores de cuidados primários que reconheçam e respondam consistentemente às necessidades das crianças pequenas, e interajam com elas de uma forma afectuosa, sensível e carinhosa. Tais cuidados dão origem ao desenvolvimento de um vínculo seguro entre a criança e o adulto. Crianças pequenas com ligações seguras desenvolvem uma sensação de confiança, sentem-se seguras, ganham auto-confiança e são capazes de explorar os seus ambientes porque sentem que têm uma base segura.
Muitos estudos longitudinais demonstraram que os comportamentos parentais que levam a ligações seguras precoces – e que permanecem quentes e sensíveis à medida que as crianças crescem – lançam as bases para competências sociais-emocionais, cognitivas e morais ao longo dos períodos de desenvolvimento. Por exemplo, quando uma criança jovem solicita interação através de balbuciar ou expressões faciais e um dos pais responde de forma semelhante, este tipo de interação pai-filho ajuda a criar conexões neurais que constroem posteriormente habilidades sociais-emocionais e cognitivas. Além disso, os avanços na pesquisa cerebral têm mostrado que os comportamentos parentais que forjam apegos emocionais seguros ajudam as crianças pequenas a aprender a lidar com o estresse. Apegos seguros podem compensar alguns dos danos sofridos por crianças pequenas altamente stressadas como resultado de trauma (por exemplo, maus-tratos ou exposição à violência.)
Em contraste, cuidados parentais inconsistentes, insensíveis, desapegados, hostis ou rejeitados dão origem a apegos inseguros. Crianças pequenas que experimentam apegos inseguros demonstram medo, desconfiança, ansiedade ou desconfiança e estão em risco de efeitos adversos a longo prazo no desenvolvimento cerebral, incluindo atrasos de desenvolvimento, deficiências cognitivas, problemas de conduta, psicopatologia e desafios de relacionamento. Por exemplo, crianças pequenas que têm estimulação limitada da linguagem dos adultos e oportunidades para explorar podem não desenvolver completamente os caminhos neurais que apoiam a aprendizagem.
O que os pais fazem e como eles tratam as crianças é muitas vezes um reflexo da forma como eles foram pais. Adquirir novos conhecimentos sobre paternidade e desenvolvimento infantil permite aos pais avaliar criticamente o impacto de suas experiências sobre seu próprio desenvolvimento e suas práticas parentais atuais, e considerar que pode haver maneiras mais eficazes de orientar e responder aos seus filhos. Além disso, a compreensão da crescente evidência sobre a natureza e a importância do desenvolvimento cerebral precoce permite que tanto os pais como aqueles que trabalham com crianças saibam o que as crianças pequenas mais precisam para prosperar: relações nutridoras, responsivas, fiáveis e de confiança; rotinas regulares, previsíveis e consistentes; experiências linguísticas interactivas; um ambiente física e emocionalmente seguro; e oportunidades para explorar e aprender fazendo.
COMPETÊNCIA SOCIAL-EMOCIAL DAS CRIANÇAS
A infância precoce é um período de grandes oportunidades e vulnerabilidade. As experiências da primeira infância preparam o terreno para a saúde, o bem-estar e a aprendizagem posteriores. No passado, a maior parte do foco estava na construção das habilidades acadêmicas das crianças pequenas, num esforço para garantir que elas estivessem preparadas para a escola. Contudo, nos últimos anos, um conjunto crescente de pesquisas demonstrou a forte ligação entre a competência sócio-emocional das crianças pequenas e o seu desenvolvimento cognitivo, competências linguísticas, saúde mental e sucesso escolar. As dimensões da competência sócio-emocional na primeira infância incluem:
Estas dimensões de social-a competência emocional não evolui naturalmente. O curso do desenvolvimento sócio-emocional – saudável ou insalubre – depende da qualidade do apego e estimulação que a criança experimenta. Numerosos estudos de investigação mostram que uma relação com um adulto consistente, atencioso e sintonizado que promove activamente o desenvolvimento destas dimensões é essencial para resultados sócio-emocionais saudáveis em crianças pequenas. Promover ativamente a competência sócio-emocional inclui atividades como:
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Crianças que têm experiências como estas são capazes de reconhecer as suas emoções e as dos outros, tomar a perspectiva dos outros e usar as suas capacidades cognitivas emergentes para pensar em formas apropriadas e inapropriadas de agir. Por outro lado, a investigação mostra que as crianças que não têm adultos nas suas vidas que promovem activamente a competência sócio-emocional podem não ser capazes de sentir remorsos ou mostrar empatia e podem não ter apegos seguros, têm capacidades linguísticas e cognitivas limitadas e têm dificuldade em interagir eficazmente com os seus pares. As evidências mostram, no entanto, que intervenções precoces e apropriadas que se concentram no desenvolvimento sócio-emocional podem ajudar a mitigar os efeitos das experiências negativas de forma a melhorar os resultados cognitivos e sócio-emocionais.
p>Visitar este link para mais informações sobre os 5 Factores de Protecção.