Eltern können jede dieser 11 Strategien ausprobieren, um einem Kind mit Rechtschreibschwierigkeiten zu helfen

Vorwort: In diesem Artikel finden Sie eine Vielzahl von unterhaltsamen und ansprechenden Möglichkeiten, forschungsbasierte Rechtschreibstrategien umzusetzen, wie z. B.:

• Lehrung der phonemischen Bewusstheit (eine Strategie, die den Schülern hilft, die Buchstaben-Laut-Korrespondenz und die einzelnen Teile, aus denen Wörter bestehen, zu verstehen)
• Lehrung der morphologischen Bewusstheit (Verstehen/Erkennen ähnlicher Teile in Wörtern, Wortfamilien, und Wortteile)
• Anwendung des Ganzwortansatzes (Auswendiglernen der Schreibweise eines Wortes, ohne dass die einzelnen Teile, aus denen das Wort besteht, verstanden werden müssen)
• Anwendung der regelbasierten Strategie (Vermittlung expliziter Rechtschreibregeln)
• Umsetzung des multimodalen Unterrichts, der es den Schülern ermöglicht, Informationen durch eine Vielzahl von Methoden zu lernen (z.g., Sehen, Fühlen, Hören, Gestalten)

Denken Sie daran, dass die Strategien in diesem Artikel Empfehlungen sind. Versuchen Sie bitte nicht, ein Kind dazu zu zwingen, alle oder eine dieser Strategien anzuwenden. Dies kann zu Frustration führen, die Ihr Kind vom Rechtschreibtraining abhalten kann.

Jedes Kind ist anders, und Sie müssen sein Niveau und seine Frustrationstoleranz prüfen, wenn Sie ihm akademische Aufgaben stellen. Vorschläge, wie man Kinder dazu ermutigen kann, Aufgaben zu erledigen, die sie nicht erledigen wollen, finden Sie in den Artikeln 3 Wege, Kinder mit Zeitmessern zu motivieren und Wie man mit Zeitplänen das Verhalten von Kindern verbessert.

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Common Spelling Mistakes Children Make

• Verwendung des falschen Konsonanten (z.B. Schreibweise cat als kat)
• Verwendung des falschen Vokals (z.B., Schreibung von seat als seet)
• Auslassen von Konsonanten (z.B. Schreibung von kicking als kiking)
• Auslassen eines Vokals (z.B. Schreibung von plain als plan)
• Schreiben von nur einem Konsonanten, wenn ein Konsonant verdoppelt werden sollte (z.B. Schreibung von butter als buter)
• Auslassen eines „e“, das weggelassen werden sollte (z.B., Reiten als Reiten buchstabieren)
• Buchstaben vertauschen (z.B. foil als fiol buchstabieren)
• Das „stumme e“ weglassen (z.B. kite als kit buchstabieren)
• Ys statt ies verwenden (z.B. cherrys statt cherries)
• Wörter phonetisch buchstabieren, wenn stattdessen ein bestimmtes Suffix verwendet werden sollte (z.B., Urlaub als vacashin buchstabieren)
• Ein „s“ anstelle eines „c“ oder ein „c“ anstelle eines „s“ verwenden (z.B. absense anstelle von absence oder offence anstelle von offense)
• Regeln wie „i vor e außer nach c“ vergessen (

Während die oben genannten Fehler die sind, die ich in meiner Laufbahn als Schulpsychologe am häufigsten beobachtet habe, gibt es viele andere Arten von Rechtschreibfehlern, die eine Person machen kann.

11 forschungsbasierte Rechtschreibstrategien, die Eltern zu Hause ausprobieren können:

1) Üben Sie die phonemische Bewusstheit (Hören einzelner Laute in Wörtern) und die Buchstabenlaute.

Lassen Sie Ihr Kind hören, wie es klingt, wenn man Wörter in ihre einzelnen Laute zerlegt. Zeigen Sie ihm, was passiert, wenn man einen Laut verändert. Sagen Sie zum Beispiel die Laute in Schwein einzeln auf (p-i-g), dann sagen Sie das Wort. Sagen Sie dann die Laute von groß (b-i-g) und sagen Sie das Wort.

Tragen Sie es auf Papier ein, damit die Kinder die Veränderung sehen können. Sprechen Sie darüber, welche Laute unterschiedlich und welche gleich sind. Lassen Sie Ihr Kind üben, Wörter zu zerlegen und zu mischen.

Weitere Strategien, mit denen Sie Ihrem Kind oder Ihren Schülern die phonemische Bewusstheit und die Buchstabenlaute beibringen können, finden Sie unter 10 Fun Activities to Teach Your Child Letter Sounds und How to Teach Phonemic Awareness.

2) Erlauben Sie Anfängern, phonetisch zu buchstabieren

Wenn sie zum ersten Mal buchstabieren lernen, lassen Sie die Kinder die Wörter genau so schreiben, wie sie sie hören. Bringen Sie ihnen bei, jeden Laut in einem Wort auszusprechen und den oder die Buchstaben aufzuschreiben, die für jeden Laut stehen, bis sie das Wort buchstabiert haben.

Zum Beispiel könnten sie Zitrone als l-e-m-i-n buchstabieren. Gehen Sie dann das Wort mit ihnen durch und besprechen Sie, welche Buchstaben sie ändern können, um das Wort richtig zu schreiben (helfen Sie ihnen, die richtigen Ersatzbuchstaben herauszufinden, falls nötig).

Sie können dies mehrmals mit verschiedenen Wörtern üben. Lassen Sie sie das Wort richtig schreiben und vergleichen Sie die Änderungen.

Für Kinder, die Schwierigkeiten beim Schreiben haben, können Sie ihnen erlauben, magnetische Buchstaben zu verwenden, um das Wort zu bilden, wie z. B. die unten stehenden, oder sie können es am Computer schreiben, wenn sie dazu in der Lage sind.
Sie können die Buchstaben/Wörter auch aus Play-Doh oder Wikki Stix formen, wie unten gezeigt.

3) Kindern beibringen, Wortbrocken zu erkennen –

Buchstabenbrocken sind mehr als ein Buchstabe zusammen, die normalerweise denselben Laut ergeben (z.B., ch, sh, br, ple, all, ate, at).

Lassen Sie Ihr Kind üben, mehrere Wörter zu schreiben, die dieselben Chunks verwenden, um ein Gefühl für Wortfamilien (Gruppen von Wörtern, die ein gemeinsames Merkmal oder Muster haben) zu entwickeln.

Eine unterhaltsame und wirksame Methode, um Lautbausteine und Rechtschreibung zu lehren, können Ihre Kinder oder Schüler mit dem Spiel Didax Chunks: The Incredible Word Building Game

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4) Reimwörter üben

Bringen Sie den Kindern das Reimen von Wörtern bei und geben Sie ihnen einige Beispiele. Nachdem Sie ihnen beigebracht haben, wie man reimt, geben Sie ihnen ein Wort vor und bitten sie, sich reimende Wörter auszudenken.

Wenn sie den Dreh raus haben, ermutigen Sie sie, Ihnen ein Wort zu nennen und mehrere Wörter aufzulisten, die sich darauf reimen. Ermuntern Sie sie auch, gereimte Wörter aufzuschreiben.

Erlauben Sie ihnen, mit einem gängigen Wortmuster wie „all“ zu beginnen. Zeigen Sie ihnen, wie das Hinzufügen eines Buchstabens vor „all“ und das Ändern dieses Buchstabens eine Liste mit mehreren Reimwörtern ergibt (z. B. all, ball, call, fall, hall, mall, tall, wall).

Auch für Kinder, die Schwierigkeiten mit dem Schreiben haben, können Sie versuchen, die Wörter zu tippen, mit Magnetbuchstaben zu schreiben oder sie aus Playdoh oder Wikki Stix zu formen.

Die folgenden Strategien sind für Schüler gedacht, die die phonetische Rechtschreibung beherrschen und bereit sind, die nächste Stufe zu erreichen, oder für Schüler, die sich mit der phonetischen Rechtschreibung schwer tun und besser mit dem Auswendiglernen von Regeln zurechtkommen.

5) Erlernen von Rechtschreibregeln (auch bekannt als regelbasierte Strategien) – Nachfolgend finden Sie eine Liste einiger gängiger Rechtschreibregeln

• Kurzvokal-Regel: Wenn ein einsilbiges Wort einen Vokal in der Mitte hat, handelt es sich in der Regel um einen Kurzvokal (z. B. Hut, Set, Pit, Lot, Nut)
• Konsonantenverdopplung: Wenn f, l oder s nach einem Vokal kommt, wird der Buchstabe oft verdoppelt (z.B. stuff, call, grass)
• Zwei Vokale zusammen: Wenn zwei Vokale zusammen sind, sagt der erste Vokal normalerweise seinen Namen und der zweite Vokal wird nicht gehört (z. B. Sitz, Regen, Krawatte)
• Stummes e: Wenn ein kurzes Wort einen Vokal, einen Konsonanten und dann ein „e“ hat oder ein längeres Wort dasselbe Muster in der letzten Silbe hat, ist der erste Vokal normalerweise lang und das e ist stumm (z. B. Kuchen, Drachen, Abstimmung, stumm, meditieren, Debatte)
• y als langes i: Wenn der Buchstabe y am Ende eines kurzen Wortes steht und kein anderer Vokal im Wort vorkommt, bildet er einen langen i-Laut (z. B. dry, cry, sty, pry)
• y als langes e: Wenn ein Wort zwei Silben hat und die zweite Silbe nur aus einem y oder einem ey besteht, bildet das y einen langen e-Laut. (z.B. Honig, Geld, Hase, sonnig)
• I vor E: Die Regel lautet „i vor e, außer nach c (z.B. empfangen, quittieren, täuschen, begreifen) oder wenn es wie ‚a‘ klingt wie in Nachbar oder wiegen.“
• Wörter mit „ch“: Verwenden Sie „ch“ am Anfang von Wörtern (z. B. Stuhl, Käse, Kinn) und „tch“ am Ende (z. B. Uhr, Hexe, Pflaster)

Dies sind nur einige der Regeln der Rechtschreibung. Sie können eine Google-Suche nach allgemeinen Rechtschreibregeln durchführen, um mehr zu erfahren.

Bitte denken Sie daran, dass es immer Ausnahmen von den Rechtschreibregeln gibt, was bedeutet, dass diese Regeln nicht auf jedes Wort in der englischen Sprache zutreffen.

Es kann auch schwierig und mühsam sein, sich diese Regeln zu merken. Zu den Strategien, um sich gängige Rechtschreibregeln zu merken, gehören die folgenden:

• Bewahren Sie die Regeln an einem Ort auf, an dem das Kind/der Schüler sie bei der Rechtschreibung leicht nachschlagen kann, z. B. auf seinem Schreibtisch oder in seinem Heft
• Besprechen Sie die Regeln, wenn Sie Rechtschreibfehler mit dem Kind besprechen (z. B. wenn Sie und Ihr Kind seine Arbeit bearbeiten und Sie sehen, dass es catch als cach geschrieben hat, (wenn Sie z.B. mit Ihrem Kind zusammen seine Arbeit korrigieren und Sie sehen, dass es „catch“ als „cach“ geschrieben hat, erinnern Sie es sanft daran, dass „ch“ am Wortanfang und „tch“ am Wortende steht, oder lassen Sie es die Regel vorlesen und laut aussprechen)
• Nachdem Sie die Regel besprochen haben, lassen Sie es das Wort, das es falsch geschrieben hat, neu schreiben
• Basteln Sie Karteikarten mit den Regeln (Sie können dies auf Karteikarten machen), mit dem Namen der Regel auf der Vorderseite und der Definition auf der Rückseite, wie hier gezeigt.

Nachdem Sie die Karteikarten erstellt haben, machen Sie ein Spiel daraus, damit es dem Kind mehr Spaß macht. Wechseln Sie sich zum Beispiel ab (zuerst zeigen Sie die Vorderseite einer Karteikarte und lassen Ihr Kind die Regel nennen. Dann lassen Sie es eine Karteikarte zeigen und Sie nennen die Regel)

6) Bringen Sie den Kindern bei, ein Online-Wörterbuch zu benutzen

Nutzen Sie eine Website wie dictionary.com . Dort kann Ihr Kind das Wort, bei dem es unsicher ist, in das Suchfeld eintippen. Wenn es das Wort falsch schreibt, aber die Schreibweise einigermaßen stimmt, fragt die Seite: „Meintest du _________?“

Wenn man zum Beispiel „vacashin“ in das Suchfeld eingibt, erscheint am unteren Rand des Bildschirms die Frage „Meinst du Urlaub?“

7) Bringen Sie den Kindern bei, ihre Arbeit zu überarbeiten und zu wiederholen

Ermutigen Sie die Kinder, ihre Arbeit sorgfältig zu überprüfen und ein Wort fünf- bis zehnmal neu zu schreiben, wenn sie einen Rechtschreibfehler finden (zehnmal wird empfohlen, aber für manche Kinder kann das zu viel sein).

Es ist viel einfacher, Rechtschreibfehler beim erneuten Lesen der Arbeit zu bemerken, als sie beim ersten Mal zu bemerken, wenn der Fehler gemacht wird.

Viele Rechtschreibfehler prägen sich ein, wenn man denselben Fehler mehrmals wiederholt. Das Wort mehrmals hintereinander zu schreiben, hilft, das Gedächtnis des Kindes zu trainieren.

Sie können versuchen, die Wiederholung in ein Spiel zu verwandeln. Wechseln Sie sich dazu mit dem Kind ab. (z. B. lassen Sie es das erste Wort 10 Mal schreiben, während Sie zuschauen, dann schreiben Sie das nächste Wort 10 Mal, während es zuschaut – oder eine andere Variante der Abwechslung).

Nebenbemerkung * Einige Kinder sind eher bereit, diese Art von Aufgabe zu lösen, wenn sie sehen können, wie oft sie das Wort schreiben sollen. Nummerieren Sie das Papier zum Beispiel von 1 bis 10.

8) Zeigen Sie, wie verschiedene Laute auf unterschiedliche Weise dargestellt werden können

Zum Beispiel kann der /k/-Laut mit einem c wie in Katze, einem k wie in Känguru, einem ck wie in Kick oder einem ch wie in Schule dargestellt werden.

9) Bringen Sie den Kindern bei, wie sie ihre Rechtschreibung testen können

Erstellen Sie Rechtschreiblisten oder Rechtschreibkarteikarten auf Karteikarten. Sie können sie für Ihr Kind oder mit Ihrem Kind erstellen oder Ihr Kind ermutigen, sie selbst zu erstellen.

Sie können auch Karteikarten für die Rechtschreibung kaufen oder im Internet nach kostenlosen Rechtschreiblisten suchen, z. B. bei VocabularySpellingCity.com.

Lehren Sie Ihr Kind, seine Rechtschreibung in diesen vier Schritten zu testen:
1. Schauen Sie sich das Wort an und achten Sie auf die Schreibweise und das Aussehen des Wortes
2. Decken Sie das Wort mit der Hand ab oder drehen Sie die Karteikarte um.
3. Stellen Sie sich das Wort in seinem Kopf vor und buchstabieren Sie es dann laut, in seinem Kopf oder auf Papier
4. Überprüfen Sie die Karteikarte oder die Liste, um sicherzustellen, dass er es richtig geschrieben hat. Sie können Ihrem Kind ein Beispiel zeigen und es dann selbst üben lassen.

10) Erlauben Sie den Kindern, Wörter so zu buchstabieren, dass sie leicht Korrekturen vornehmen, einen Buchstaben durch einen anderen ersetzen oder fehlende Buchstaben ergänzen können.

Beispiele hierfür sind:
Verwenden Sie eine Tafel oder eine Kreidetafel – versuchen Sie, ein Wort zu schreiben, aber einige Buchstaben leer zu lassen (lassen Sie Ihr Kind die fehlenden Buchstaben ausfüllen – und geben Sie ihm bei Bedarf Anleitung). Zum Beispiel könnten Sie für das Wort Tabelle (t a b _ e) schreiben und Ihr Kind versuchen lassen, den fehlenden Buchstaben zu ergänzen.

Wenn sich Ihr Kind verbessert, machen Sie es anspruchsvoller. Wenn Ihr Kind Schwierigkeiten hat, an den fehlenden Buchstaben zu denken, versuchen Sie, ihm eine Auswahl von drei Buchstaben zur Verfügung zu stellen.

Erlauben Sie den Kindern, das Buchstabieren im Sand in einer Sandschale zu üben, wie unten gezeigt (Sie können den Sand in eine flache Backform als Schale legen)

oder in Rasierschaum oder Schlagsahne (wie unten abgebildet)

Wiederum, Dies ermöglicht es ihnen, Wörter zu schreiben und umzuschreiben, Korrekturen vorzunehmen, Buchstaben zu ersetzen, fehlende Buchstaben zu ergänzen, usw.

11) Verwenden Sie ein Tablet oder Gerät. Es gibt verschiedene Rechtschreib-Apps, mit denen Kinder auf spielerische Weise buchstabieren lernen oder ihre Rechtschreibfähigkeiten verbessern können.

Auch einige Kinder, die sich gegen das traditionelle Schreiben sträuben, sind manchmal bereit, auf einem Tablet zu schreiben. Sie können mit dem Finger oder mit einem Stylus, wie dem unten abgebildeten, schreiben.

Wenn die Griffigkeit von Stiften ein Problem darstellt, lesen Sie bitte den Abschnitt Wie Sie Ihrem Kind bei der Handschrift und der Griffigkeit von Stiften helfen können.

Weitere Tipps zur Verbesserung der Rechtschreibung:

Lesen Sie mit Ihrem Kind und ermutigen Sie es, so viel wie möglich zu lesen. Wenn Sie auf ein Wort mit einem bestimmten Muster oder einer bestimmten Regel stoßen, können Sie Ihr Kind/Ihre Schüler auf das Wort hinweisen und die Regel wiederholen.

Wenn Sie zum Beispiel das Wort Urlaub sehen, können Sie Ihr Kind daran erinnern, dass viele Wörter, die mit einem „shin“-Laut enden, mit dem Suffix „tion“ geschrieben werden, wie zum Beispiel Schöpfung, Medikamente oder Fiktion.

Wenn Sie das Wort „Katze“ sehen, können Sie Ihr Kind daran erinnern, dass mehrere Wörter mit drei Buchstaben auf „at“ enden, z. B. Fledermaus, Hut und Matte. Bringen Sie Ihrem Kind bei, beim Lesen auf solche Muster zu achten.

Verwenden Sie Arbeitsbücher zur Rechtschreibung.

Nebenbemerkung * Denken Sie daran, dass jedes Kind anders ist. Manche sprechen auf mehrere Strategien an, andere auf einige wenige, wieder andere auf keine dieser Strategien.

Wenn Ihr Kind trotz konsequenter Übung und Anleitung erhebliche Schwierigkeiten mit der Rechtschreibung oder dem Erwerb anderer akademischer Fähigkeiten hat, sprechen Sie mit der Schule und/oder dem Arzt Ihres Kindes.

Diese sollten in der Lage sein, Sie an die entsprechenden Fachleute zu verweisen, um herauszufinden, was die Fortschritte Ihres Kindes beeinträchtigt und welche zusätzlichen Strategien helfen könnten.

Denken Sie daran, immer ruhig zu bleiben, wenn Sie mit einem Kind oder Schüler arbeiten, selbst wenn Sie denken, dass es etwas verstehen sollte, was es nicht versteht. Wenn Sie frustriert sind, kann sich das Kind ängstlich, wütend, minderwertig, dumm usw. fühlen, was zu einer weniger produktiven Lernsitzung führen wird.

Halten Sie die Übungseinheiten kurz (5 bis 10 Minuten für jüngere Kinder oder Kinder, die leicht frustriert werden, und 10 bis 15 Minuten für ältere Kinder oder Kinder, die länger arbeiten können, ohne frustriert zu werden), es sei denn, das Kind will unbedingt weitermachen.

Es würde mir wirklich den Tag versüßen, wenn Sie unten einen Kommentar abgeben könnten, nachdem Sie einige dieser Strategien mit einem Kind oder Schüler ausprobiert haben. Ich würde mich freuen zu hören, ob es Ihnen Spaß gemacht hat, die Aktivität gemeinsam durchzuführen und was Sie am hilfreichsten fanden.

Ein Bild von Ihnen und/oder Ihrem Kind oder Schüler(n), wie Sie einige dieser Aktivitäten gemeinsam durchführen, wäre eine schöne Ergänzung für die Website, also zögern Sie nicht, Bilder oder Videos zu teilen, wenn Sie sich wohl fühlen. Bei Fragen wenden Sie sich an [email protected].

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