Fünf Schutzfaktoren

Die fünf Schutzfaktoren, die die Grundlage von Strengthening Families bilden, sind Merkmale, die nachweislich positive Ergebnisse für junge Kinder und ihre Familien wahrscheinlicher machen und die Wahrscheinlichkeit von Kindesmissbrauch und Vernachlässigung verringern. Im Folgenden erfahren Sie mehr über das forschungsbasierte Protective Factors Framework.

• Kurzdarstellungen der Forschung zu den einzelnen Schutzfaktoren von Strengthening Families
  • Elterliche Resilienz
  • Soziale Bindungen
  • Konkrete Unterstützung
  • Kenntnisse über Elternschaft und kindliche Entwicklung
  • Soziale und emotionale Kompetenz der Kinder

Elternschaftliche Resilienz

Elternsein kann eine sehr lohnende und freudige Erfahrung sein. Aber Elternsein kann auch mit Stress verbunden sein. Elternstress wird durch die Belastungen (Stressoren) verursacht, denen Eltern persönlich und in Bezug auf ihr Kind ausgesetzt sind:

1. Typische Ereignisse und Lebensveränderungen (z.B. Umzug in eine neue Stadt oder nicht in der Lage sein, ein schreiendes Baby zu beruhigen
2. Unerwartete Ereignisse (z.B. Verlust des Arbeitsplatzes oder die Entdeckung, dass Ihr Kind ein medizinisches Problem hat
3. Individuelle Faktoren (z.B. Drogenmissbrauch oder traumatische Erfahrungen
4. Soziale Faktoren (z.B., Beziehungsprobleme oder Gefühle von Einsamkeit und Isolation
5. Gemeinschaftliche, gesellschaftliche oder umweltbedingte Faktoren (z. B. anhaltende Armut, Rassismus oder eine Naturkatastrophe)

Zahlreiche Forscher sind zu dem Schluss gekommen, dass die Art und Weise, wie Eltern auf Stressoren reagieren, viel wichtiger ist als der Stressor selbst, wenn es darum geht, die Ergebnisse für sich und ihre Kinder zu bestimmen. Wenn Eltern resilient sind, ist es wahrscheinlicher, dass sie ein gesundes, positives Ergebnis erzielen. Resilienz ist der Prozess der Stressbewältigung und des guten Funktionierens, selbst wenn sie mit Herausforderungen, Widrigkeiten und Traumata konfrontiert sind.

Einige Stressfaktoren, mit denen Eltern konfrontiert sind, lassen sich leicht bewältigen, so dass Probleme gelöst werden können; zum Beispiel einen Verwandten oder Freund anzurufen, um das Kind von der Schule abzuholen, wenn ein Elternteil sich verspätet. Einige Stressfaktoren lassen sich jedoch nicht so einfach lösen. So können Eltern beispielsweise die Entwicklungsstörung ihres Kindes nicht „beheben“, den Missbrauch, den sie als Kind erlitten haben, nicht auslöschen oder aus einer von Kriminalität geprägten Gegend wegziehen. Vielmehr sind Eltern dann resilient, wenn sie in der Lage sind, ihre innere Stärke abzurufen, um proaktiv persönliche Herausforderungen und solche in Bezug auf ihr Kind zu meistern, Widrigkeiten zu bewältigen, die Auswirkungen von Traumata zu heilen und angesichts der einzigartigen Merkmale und Umstände ihrer Familie erfolgreich zu sein.

Die Demonstration von Resilienz steigert die Selbstwirksamkeit der Eltern, weil sie sehen können, dass sie in der Lage sind, Herausforderungen kompetent zu begegnen und kluge Entscheidungen im Umgang mit Herausforderungen zu treffen. Außerdem wirkt sich die elterliche Resilienz positiv auf die Eltern, das Kind und die Eltern-Kind-Beziehung aus. Durch die Bewältigung von Stressfaktoren fühlen sich die Eltern besser und können ihrem Kind mehr nährende Zuwendung schenken, wodurch ihr Kind eine sichere emotionale Bindung aufbauen kann. Die nährende Zuwendung und die Entwicklung einer sicheren emotionalen Bindung zu den Eltern fördern wiederum die Entwicklung der Widerstandsfähigkeit von Kindern, wenn sie Stress erleben.

Manchmal ist der Druck, dem Eltern ausgesetzt sind, so überwältigend, dass ihre Fähigkeit, Stress zu bewältigen, stark beeinträchtigt ist. Dies ist der Fall bei Eltern, die in einem Umfeld aufgewachsen sind, das toxischen Stress erzeugt. Das heißt, sie waren als Kinder starken, häufigen und lang anhaltenden Widrigkeiten ausgesetzt, ohne den abfedernden Schutz der Unterstützung durch Erwachsene. Infolgedessen können diese Eltern Symptome von Depressionen, Angstzuständen oder anderen klinischen Störungen aufweisen, die ihre Fähigkeit beeinträchtigen, konsequent, warmherzig und einfühlsam auf die Bedürfnisse ihres Kindes zu reagieren. So wird beispielsweise festgestellt, dass depressive Symptome bei Müttern oder Vätern gesunde Erziehungspraktiken stören, so dass das Kind eines depressiven Elternteils einem erhöhten Risiko für schlechte Bindungen, Misshandlung und schlechte körperliche, neurologische, sozial-emotionale, verhaltensbezogene und kognitive Ergebnisse ausgesetzt ist. Zahlreiche Forschungsstudien zeigen jedoch, dass Eltern dabei unterstützt werden können, mit klinischen Symptomen und Reaktionen auf ihre eigene Geschichte schlechter Bindungen und Traumata umzugehen, ihre Kinder so gut wie möglich vor Widrigkeiten und Traumata zu schützen und eine fürsorglichere Betreuung zu bieten, die eine sichere emotionale Bindung und eine gesunde Entwicklung ihrer Kinder fördert.

Alle Eltern erleben von Zeit zu Zeit Stress. Daher ist elterliche Resilienz ein Prozess, den alle Eltern benötigen, um Stresssituationen effektiv zu bewältigen und sicherzustellen, dass sie und ihre Familien auf einem gesunden, positiven Weg sind.

SOZIALE VERBINDUNGEN

Menschen brauchen Menschen. Eltern brauchen Menschen, die sich um sie und ihre Kinder kümmern, die ihnen gut zuhören, die sie gut beraten können und an die sie sich wenden können, wenn sie Probleme lösen wollen. Daher sind die Verfügbarkeit und die Qualität sozialer Beziehungen ein wichtiger Faktor im Leben der Eltern. Die konstruktiven und unterstützenden sozialen Beziehungen der Eltern – d. h. Beziehungen zu Familienmitgliedern, Freunden, Nachbarn, Mitarbeitern, Gemeindemitgliedern und Dienstleistern – sind wertvolle Ressourcen, die Folgendes bieten:

– emotionale Unterstützung (z. B., Bestätigung der elterlichen Fähigkeiten oder einfühlsames und nicht wertendes Verhalten)

– informationelle Unterstützung (z.B. Erziehungsberatung oder Empfehlung eines Kinderzahnarztes)

– instrumentelle Unterstützung (z.B. Bereitstellung von Transportmitteln, finanzieller Hilfe oder Verbindungen zu Arbeitsstellen)

– spirituelle Unterstützung (z.B., Hoffnung und Ermutigung)

Wenn Eltern ein Gefühl der Verbundenheit haben, glauben sie, dass sie Menschen haben, die sich um sie als Individuen und als Eltern kümmern; sie fühlen sich sicher und zuversichtlich, dass sie andere haben, mit denen sie die Freude, den Schmerz und die Ungewissheit teilen können, die mit der Elternrolle einhergehen; sie suchen rechtzeitig Hilfe von Menschen, auf die sie gelernt haben, zu zählen, wenn sie mit Herausforderungen konfrontiert werden; und sie fühlen sich befähigt, durch befriedigende, gegenseitig vorteilhafte Beziehungen „etwas zurückzugeben“. Mehrere Forschungsstudien haben gezeigt, dass – sowohl bei Müttern als auch bei Vätern – ein hohes Maß an emotionaler, informativer, instrumenteller oder spiritueller Unterstützung mit einer positiven elterlichen Stimmung, einer positiven Wahrnehmung der Kinder und einer positiven Einstellung zu ihnen, elterlicher Zufriedenheit, Wohlbefinden und einem Gefühl der Kompetenz sowie einem geringeren Maß an Wut, Angst und Depression einhergeht.

Umgekehrt können unzureichende, widersprüchliche oder unbefriedigende soziale Beziehungen eher die Ursache für elterlichen Stress sein als ein Puffer. So können Großeltern mütterlicherseits und väterlicherseits den neuen Eltern sehr bereitwillig Informationen und instrumentelle Unterstützung geben, aber ihre Ratschläge und ihre Art der Betreuung können im Widerspruch zu den Überzeugungen und Vorlieben der neuen Eltern stehen. Am äußersten Ende des Kontinuums schlechter sozialer Beziehungen stehen die soziale Isolation (d. h. der Mangel an verfügbaren und hochwertigen Beziehungen) und die Einsamkeit (d. h. das Gefühl, von anderen getrennt zu sein). Soziale Isolation ist ein Risikofaktor, der durchgängig mit unkonzentrierter Elternschaft, mütterlichen Depressionen und einer erhöhten Wahrscheinlichkeit von Kindesmisshandlung in Verbindung gebracht wird. In ähnlicher Weise kann Einsamkeit ein Hauptstressfaktor sein, der die Fähigkeit der Eltern einschränkt, ihren Kindern eine beständige, nährende und ansprechende Betreuung zu bieten. Es mag den Anschein erwecken, dass die Erhöhung der Zahl der Personen, die Eltern konstruktive soziale Unterstützung bieten können, das „Heilmittel“ gegen soziale Isolation und Einsamkeit wäre. Es ist notwendig, den Eltern die Möglichkeit zu geben, dauerhafte, positive soziale Beziehungen aufzubauen und zu stärken, aber das allein ist nicht ausreichend. Eltern können sich einsam und isoliert fühlen, selbst wenn sie von anderen umgeben sind, wenn es den Beziehungen an emotionaler Tiefe und echter Akzeptanz fehlt. Daher müssen Eltern die Möglichkeit haben, positive soziale Beziehungen zu mindestens einer anderen Person zu knüpfen, die emotionale, informative, instrumentelle oder spirituelle Unterstützung bieten, damit sinnvolle Interaktionen in einem Kontext gegenseitigen Vertrauens und Respekts stattfinden können. Konstruktive und unterstützende soziale Beziehungen helfen den Eltern, Stressfaktoren abzufedern, und unterstützen ein fürsorgliches Erziehungsverhalten, das sichere Bindungen bei kleinen Kindern fördert. Daher sind qualitativ hochwertige soziale Beziehungen der Eltern sowohl für die Erwachsenen als auch für die Kinder von Vorteil.

KONKRETE UNTERSTÜTZUNG IN NOTFALLZEITEN

Alle Eltern brauchen manchmal Hilfe – Hilfe bei der täglichen Betreuung der Kinder, Hilfe, um herauszufinden, wie man ein kolikartiges Baby beruhigt, Hilfe, um in die Notaufnahme zu kommen, wenn ein schlimmer Unfall passiert, Hilfe, um das eigene Temperament zu zügeln, wenn man erschöpft oder aufgebracht ist. Wenn Eltern mit sehr schwierigen Umständen konfrontiert sind, wie z. B. Verlust des Arbeitsplatzes, Zwangsvollstreckung, Drogenmissbrauch, nicht in der Lage zu sein, ihre Familie zu ernähren, oder Traumata, brauchen sie Zugang zu konkreter Unterstützung und Diensten, die auf ihre Bedürfnisse eingehen und helfen, den durch sehr schwierige Herausforderungen und Widrigkeiten verursachten Stress zu minimieren. Die Unterstützung von Eltern bei der Suche nach konkreter Unterstützung in Zeiten der Not trägt dazu bei, dass sie und ihre Familie die Grundbedürfnisse erhalten, die jeder Mensch für seine Entwicklung braucht (z. B. gesunde Lebensmittel, eine sichere Umgebung), sowie spezialisierte medizinische, psychologische, soziale, pädagogische oder rechtliche Dienste.

Wenn Eltern mit überwältigenden Belastungen konfrontiert sind, müssen sie Hilfe suchen, aber für manche Eltern ist es nicht leicht, um Hilfe zu bitten. Manchen Eltern ist es vielleicht peinlich, weil es ihnen wie ein Eingeständnis von Inkompetenz vorkommt; dass sie nicht wissen, wie sie ihre eigenen Probleme lösen oder sich um ihre Familie kümmern sollen. Andere Eltern suchen vielleicht keine Hilfe, weil sie nicht wissen, wohin sie sich wenden sollen, oder weil die benötigten Dienste mit einem Stigma behaftet sind, wie z. B. psychiatrische Kliniken, Einrichtungen für häusliche Gewalt oder Obdachlosenunterkünfte. Eltern brauchen daher Erfahrungen, die es ihnen ermöglichen, ihre Rechte bei der Inanspruchnahme von Diensten zu verstehen, sich über relevante Dienste zu informieren und zu lernen, wie sie sich in den Dienstleistungssystemen zurechtfinden. Familien- und Kinderhilfsprogramme müssen den Eltern klar vermitteln, dass die Inanspruchnahme von Hilfe kein Zeichen von Schwäche oder Versagen als Elternteil ist. Ganz im Gegenteil, Hilfe zu suchen ist ein Schritt zur Verbesserung der eigenen Lebensumstände und zum Erlernen einer besseren Stressbewältigung und eines guten Funktionierens, selbst wenn man mit Herausforderungen, Widrigkeiten und Traumata konfrontiert ist. Wenn Eltern um Hilfe bitten, ist dies ein Schritt zum Aufbau von Resilienz.

Wenn Eltern um Hilfe bitten, sollte diese auf eine Weise geleistet werden, die den Stress nicht erhöht. Die Dienstleistungen sollten koordiniert, respektvoll, liebevoll und stärkenorientiert sein. Eine stärkenbasierte Praxis beruht auf der Überzeugung, dass:

1. Es ist wichtig, eine vertrauensvolle Beziehung zwischen den Eltern und den Dienstleistern und zwischen den Dienstleistern, die mit denselben Familien arbeiten, aufzubauen
2. Ungeachtet der Anzahl oder des Ausmaßes der widrigen Umstände, die die Eltern erleben, verfügen sie in ihrem Umfeld, in ihrer Familie und in ihrer Gemeinschaft über Ressourcen, auf die sie zurückgreifen können, um die Auswirkungen der belastenden Umstände zu mildern und die notwendigen Veränderungen herbeizuführen
3. Eltern verfügen über ungenutzte Ressourcen und Kompetenzen, die identifiziert, mobilisiert und gewürdigt werden müssen
4. Eltern müssen aktiv am Veränderungsprozess teilnehmen und dürfen keine passiven Empfänger von Dienstleistungen sein
5. Eltern müssen zunächst durch das komplexe Geflecht der Gesundheits- und Sozialsysteme geführt werden und anschließend lernen, sich darin zurechtzufinden
6. Zusätzlich zur Behandlung der individuellen Schwierigkeiten der Eltern müssen

Ein stärkenbasierter Ansatz hilft Eltern, sich wertgeschätzt zu fühlen, weil sie als sachkundig und kompetent anerkannt werden. Sie entwickeln ein Gefühl von Selbstvertrauen und Selbstwirksamkeit, weil sie die Möglichkeit haben, ihre Fähigkeiten auszubauen, Erfolge zu erleben und anderen zu helfen. Daher muss der Zugang zu konkreter Unterstützung in Zeiten der Not mit einer Qualität der Dienstleistungskoordinierung und -erbringung einhergehen, die darauf abzielt, die Würde der Eltern zu wahren und ihre gesunde Entwicklung, ihre Widerstandsfähigkeit und ihre Fähigkeit zu fördern, sich für benötigte Dienstleistungen und Ressourcen einzusetzen und diese zu erhalten.

Kenntnisse über Elternschaft und Kindesentwicklung

Kein Elternteil weiß alles über Kinder oder ist ein „perfektes Elternteil“. Ein Verständnis der Erziehungsstrategien und der kindlichen Entwicklung hilft den Eltern zu verstehen, was sie erwarten können und wie sie den Kindern das bieten können, was sie in jeder Entwicklungsphase brauchen. Alle Eltern und alle, die mit Kindern arbeiten, können davon profitieren, wenn sie ihr Wissen und ihr Verständnis für die kindliche Entwicklung erweitern, einschließlich:

1. Körperliche, kognitive, sprachliche, soziale und emotionale Entwicklung
2. Anzeichen, die darauf hindeuten, dass ein Kind eine Entwicklungsverzögerung hat und besondere Hilfe braucht
3. Kulturelle Faktoren, die die Erziehungspraktiken und die Wahrnehmung von Kindern beeinflussen
4. Faktoren, die gesunde Ergebnisse bei Kindern fördern oder verhindern
5. Disziplin und wie man das Verhalten von Kindern positiv beeinflussen kann

Mehr Wissen über die Entwicklung von Kindern zu erlangen und größere Fähigkeiten in der Elternschaft zu entwickeln, ist besonders wichtig angesichts der jüngsten Fortschritte in den Bereichen der Neurowissenschaften, Pädiatrie und Entwicklungspsychologie. Wissenschaftler in diesen Bereichen haben viele Belege für die entscheidende Bedeutung der frühen Kindheit als der Zeit, in der die Grundlagen für die intellektuelle, soziale, emotionale und moralische Entwicklung gelegt werden, geliefert. Darüber hinaus zeigen zahlreiche Forschungsstudien, dass diese Grundlage durch die Art der Umgebung des Kleinkindes und die Erfahrungen, die die frühe Gehirnentwicklung prägen, bestimmt wird.

Die sich entwickelnden Gehirne brauchen eine angemessene Ernährung, regelmäßige Schlafzeiten, körperliche Aktivität und eine Vielzahl anregender Erfahrungen. Sich entwickelnde Gehirne brauchen auch aufmerksame, emotional verfügbare Eltern und andere primäre Bezugspersonen, die die Bedürfnisse von Kleinkindern erkennen und konsequent auf sie eingehen und mit ihnen auf liebevolle, einfühlsame und nährende Weise interagieren. Eine solche Betreuung führt zur Entwicklung einer sicheren Bindung zwischen dem Kind und dem Erwachsenen. Kleine Kinder mit einer sicheren Bindung entwickeln ein Gefühl des Vertrauens, fühlen sich sicher, gewinnen Selbstvertrauen und sind in der Lage, ihre Umgebung zu erkunden, weil sie das Gefühl haben, eine sichere Basis zu haben.

Zahlreiche Längsschnittstudien haben gezeigt, dass elterliche Verhaltensweisen, die zu einer frühen sicheren Bindung führen – und die warm und einfühlsam bleiben, wenn Kinder älter werden -, die Grundlage für sozial-emotionale, kognitive und moralische Kompetenzen über alle Entwicklungsphasen hinweg bilden. Wenn ein Kleinkind beispielsweise durch Lallen oder Mimik zur Interaktion auffordert und die Eltern in ähnlicher Weise darauf reagieren, trägt diese Art der Eltern-Kind-Interaktion dazu bei, neuronale Verbindungen zu schaffen, die spätere sozial-emotionale und kognitive Fähigkeiten aufbauen. Darüber hinaus haben Fortschritte in der Hirnforschung gezeigt, dass elterliche Verhaltensweisen, die eine sichere emotionale Bindung aufbauen, kleinen Kindern helfen, Stress zu bewältigen. Sichere Bindungen können einen Teil der Schäden ausgleichen, die hoch belastete Kleinkinder infolge von Traumata (z. B. Misshandlung oder Gewalt) erleiden.

Im Gegensatz dazu führt eine inkonsequente, nicht reagierende, distanzierte, feindselige oder ablehnende elterliche Betreuung zu unsicheren Bindungen. Kleinkinder, die unsichere Bindungen erleben, zeigen Furcht, Misstrauen, Angst oder Kummer und sind dem Risiko langfristiger negativer Auswirkungen auf die Gehirnentwicklung ausgesetzt, einschließlich Entwicklungsverzögerungen, kognitiver Beeinträchtigungen, Verhaltensstörungen, Psychopathologie und Beziehungsproblemen. So können Kleinkinder, die von Erwachsenen nur wenig sprachliche Anregungen und Möglichkeiten zur Erkundung erhalten, die neuronalen Bahnen, die das Lernen unterstützen, nicht vollständig ausbilden.

Was Eltern tun und wie sie ihre Kinder behandeln, spiegelt oft die Art und Weise wider, wie sie erzogen wurden. Der Erwerb neuer Kenntnisse über die Erziehung und die Entwicklung von Kindern ermöglicht es den Eltern, die Auswirkungen ihrer Erfahrungen auf ihre eigene Entwicklung und ihre derzeitigen Erziehungspraktiken kritisch zu bewerten und zu überlegen, ob es vielleicht wirksamere Wege gibt, ihre Kinder zu führen und auf sie einzugehen. Darüber hinaus ermöglicht das Verständnis der zunehmenden Beweise über die Art und Bedeutung der frühen Gehirnentwicklung sowohl den Eltern als auch denjenigen, die mit Kindern arbeiten, zu wissen, was kleine Kinder am meisten brauchen, um zu gedeihen: nährende, aufmerksame, verlässliche und vertrauensvolle Beziehungen; regelmäßige, vorhersehbare und konsistente Routinen; interaktive Spracherfahrungen; eine physisch und emotional sichere Umgebung; und Gelegenheiten zum Erforschen und zum Lernen durch Handeln.

Sozial-emotionale Kompetenz von Kindern

Die frühe Kindheit ist eine Zeit großer Chancen, aber auch der Verletzlichkeit. Frühkindliche Erfahrungen stellen die Weichen für spätere Gesundheit, Wohlbefinden und Lernen. In der Vergangenheit lag das Hauptaugenmerk auf der Förderung der akademischen Fähigkeiten von Kleinkindern, um sicherzustellen, dass sie auf die Schule vorbereitet sind. In den letzten Jahren hat jedoch eine wachsende Zahl von Forschungsarbeiten den engen Zusammenhang zwischen der sozial-emotionalen Kompetenz von Kleinkindern und ihrer kognitiven Entwicklung, ihren sprachlichen Fähigkeiten, ihrer psychischen Gesundheit und ihrem schulischen Erfolg aufgezeigt. Zu den Dimensionen der sozial-emotionalen Kompetenz in der frühen Kindheit gehören:

1. Selbstwertgefühl – gute Gefühle über sich selbst
2. Selbstvertrauen – offen sein für neue Herausforderungen und bereit sein, neue Umgebungen zu erkunden
3. Selbstwirksamkeit – glauben, dass man in der Lage ist, eine Handlung auszuführen
4. Selbstregulation/Selbstkontrolle – Regeln befolgen, Impulse kontrollieren,
5. Persönliche Handlungsfähigkeit – Planung und Durchführung zielgerichteter Handlungen
6. Exekutivfunktion – Konzentration auf eine Aufgabe und Vermeidung von Ablenkungen
7. Geduld – Lernen zu warten
8. Beharrlichkeit – Bereitschaft, es erneut zu versuchen, wenn die ersten Versuche nicht erfolgreich sind
9. Konfliktlösung – Meinungsverschiedenheiten friedlich lösen
10. Kommunikationsfähigkeit – Verständnis und Ausdruck einer Reihe positiver und negativer Emotionen
11. Empathie – Verständnis und Reaktion auf die Emotionen und Rechte anderer
12. Soziale Kompetenz – Freundschaften schließen und mit anderen auskommen
13. Moral – Erlernen eines Gefühls für richtig und falsch

Diese Dimensionen sozial-emotionaleremotionalen Kompetenz entwickeln sich nicht von selbst. Der Verlauf der sozial-emotionalen Entwicklung – ob gesund oder ungesund – hängt von der Qualität der nährenden Bindung und Stimulation ab, die ein Kind erfährt. Zahlreiche Forschungsstudien zeigen, dass eine Beziehung zu einem beständigen, fürsorglichen und einfühlsamen Erwachsenen, der die Entwicklung dieser Dimensionen aktiv fördert, für eine gesunde sozial-emotionale Entwicklung von Kleinkindern entscheidend ist. Zur aktiven Förderung der sozial-emotionalen Kompetenz gehören Aktivitäten wie:

1. Eine Umgebung schaffen, in der sich Kinder sicher fühlen, um ihre Gefühle auszudrücken
2. Gefühlvoll auf Kinder eingehen und Empathie vorleben
3. Klare Erwartungen und Grenzen setzen (z.B. „In unserer Familie tut man sich nicht gegenseitig weh.“)
4. Gefühle von Handlungen trennen (z.B., „Es ist in Ordnung, wütend zu sein, aber wir schlagen niemanden, wenn wir wütend sind.“)
5. Förderung und Verstärkung sozialer Fähigkeiten wie Begrüßung und Abwechslung
6. Gelegenheiten für Kinder schaffen, Probleme zu lösen (z.B., „Was denkst du, was du tun sollst, wenn ein anderes Kind dich beschimpft?“)

Kinder, die solche Erfahrungen machen, sind in der Lage, ihre eigenen Emotionen und die der anderen zu erkennen, die Perspektive der anderen einzunehmen und ihre sich entwickelnden kognitiven Fähigkeiten zu nutzen, um über angemessene und unangemessene Verhaltensweisen nachzudenken. Umgekehrt zeigt die Forschung, dass Kinder, die keine Erwachsenen in ihrem Leben haben, die ihre sozial-emotionalen Kompetenzen aktiv fördern, nicht in der Lage sind, Reue zu empfinden oder Empathie zu zeigen, dass sie keine sicheren Bindungen haben, dass ihre sprachlichen und kognitiven Fähigkeiten begrenzt sind und dass es ihnen schwer fällt, effektiv mit Gleichaltrigen zu interagieren. Es ist jedoch erwiesen, dass frühzeitige und angemessene Interventionen, die sich auf die sozial-emotionale Entwicklung konzentrieren, dazu beitragen können, die Auswirkungen negativer Erfahrungen in einer Weise abzuschwächen, die zu besseren kognitiven und sozial-emotionalen Ergebnissen führt.

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