De ouders kunnen elk van deze 11 strategieën proberen om een kind te helpen dat moeite heeft met spelling

Voorwoord: In dit artikel vindt u een verscheidenheid aan leuke en boeiende manieren om op onderzoek gebaseerde spellingstrategieën te implementeren, zoals:

• onderwijzen van fonemisch bewustzijn, (een strategie om leerlingen te helpen begrijpen letter-klank correspondentie en de afzonderlijke delen die deel uitmaken van woorden)
• onderwijzen van morfologisch bewustzijn (begrijpen / herkennen van soortgelijke brokken in woorden, woordfamilies, en woorddelen)
• het gebruik van de hele-woord benadering (het onthouden van de spelling van een woord zonder de afzonderlijke delen waaruit het woord bestaat te hoeven begrijpen)
• het gebruik van de op regels gebaseerde strategie (het onderwijzen van expliciete spellingregels)
• het implementeren van multimodaal onderwijs, dat leerlingen in staat stelt informatie te leren via een verscheidenheid aan modi (bijv.g., zien, voelen, horen, creëren)

Bedenk dat de strategieën in dit artikel aanbevelingen zijn. Probeer een kind niet onder druk te zetten om alle of een van deze strategieën te gebruiken. Dit kan leiden tot frustratie, waardoor uw kind niet meer aan spelling wil doen.

Elk kind is anders en u moet zijn/haar niveau en frustratietolerantie onderzoeken bij het opleggen van academische taken. Voor suggesties over manieren om kinderen aan te moedigen taken of opdrachten uit te voeren die ze niet willen doen, lees 3 manieren om timers te gebruiken om kinderen te motiveren en Hoe je schema’s kunt gebruiken om het gedrag van kinderen te verbeteren.

Aanbevolen: Reading Eggs – A Fun, Interactive Online Research-Based Reading & Spellingprogramma

Commonon Spelling Mistakes Children Make

• De verkeerde medeklinker gebruiken (bijv. kat als kat spellen)
• De verkeerde klinker gebruiken (bijv, spelling seat als seet)
• Het weglaten van medeklinkers (bijv. spelling kicking als kiking)
• Het weglaten van een klinker (bijv. spelling plain als plan)
• Het schrijven van slechts één medeklinker, terwijl een medeklinker verdubbeld zou moeten worden (bijv. spelling butter als buter)
• Het weglaten van een “e” die weggelaten zou moeten worden (bijv, riding als rideing)
• Letters omdraaien (bijv. foil als fiol)
• De “stille e” weglaten (bijv. kite als kit)
• Ys in plaats van ies gebruiken (bijv. cherrys in plaats van cherries)
• Woorden fonetisch spellen wanneer in plaats daarvan een specifiek achtervoegsel moet worden gebruikt (bijv, vakantie spellen als vacashin)
• Een “s” gebruiken in plaats van een “c” of een “c” in plaats van een “s” (bijv. absentie in plaats van afwezigheid of overtreding in plaats van overtreding)
• Regels als “i vóór e behalve na c” vergeten (bijv. ontvangen spellen als ontvangen)

Hoewel bovenstaande fouten de fouten zijn die ik het meest heb waargenomen in mijn loopbaan als schoolpsycholoog, zijn er nog vele andere soorten spelfouten die iemand kan maken.

11 op onderzoek gebaseerde spellingsstrategieën die ouders thuis kunnen uitproberen:

1) Oefen fonemisch bewustzijn (het horen van afzonderlijke klanken in woorden) en letterklanken.

Laat uw kind horen hoe het klinkt als woorden worden opgesplitst in hun afzonderlijke klanken. Laat ze zien wat er gebeurt als je een klank verandert. Bijvoorbeeld, zeg de klanken in varken afzonderlijk (p-i-g), zeg dan het woord. Zeg dan de klanken in big (b-i-g) en zeg het woord.

Plak het op papier zodat ze de verandering kunnen zien. Bespreek welke klanken verschillend zijn en welke klanken hetzelfde zijn. Laat uw kind oefenen met het uit elkaar halen en samenvoegen van woorden.

Voor meer strategieën om uw kind of leerlingen fonemisch bewustzijn en letterklanken bij te brengen, zie 10 leuke activiteiten om uw kind letterklanken bij te brengen en Hoe fonemisch bewustzijn bij te brengen.

2) Laat beginners fonetisch spellen

Als ze voor het eerst leren spellen, laat kinderen woorden dan precies spellen zoals ze ze horen. Leer ze om elke klank in een woord te zeggen en de letter of letters op te schrijven die voor elke klank staan, totdat ze het woord hebben gespeld.

Zo zouden ze bijvoorbeeld citroen kunnen spellen als l-e-m-i-n. Bekijk dan het woord met hen en bespreek welke letters ze kunnen veranderen om het woord correct te maken (help hen zo nodig de juiste vervangende letters uit te zoeken).

U kunt dit verschillende keren oefenen met verschillende woorden. Laat ze het woord op de juiste manier herschrijven en vergelijk de veranderingen.

Voor kinderen die moeite hebben met schrijven, kunnen ze magnetische letters gebruiken om het woord te maken, zoals de letters hieronder, of ze kunnen typen op de computer als ze daartoe in staat zijn.
Ze kunnen de letters/woorden ook maken van Play-Doh of Wikki Stix, zoals hieronder.

3) Leer kinderen brokjes in woorden op te merken –

Brokjes zijn meer dan één letter bij elkaar die normaal gesproken dezelfde klank maken (bijv, ch, sh, br, ple, all, ate, at).

Laat uw kind oefenen met het schrijven van verschillende woorden die dezelfde chunks gebruiken om een idee te krijgen van woordfamilies (groepen woorden die een gemeenschappelijk kenmerk of patroon hebben).

Voor een leuke en effectieve manier om klankbrokken en spelling te leren, laat uw kinderen of leerlingen oefenen met het spel Didax Brokken: The Incredible Word Building Game.

Geweldige Interactieve Spellingspelletjes

4) Oefen rijmende woorden

Leer kinderen over rijmende woorden en geef ze verschillende voorbeelden. Nadat je ze hebt geleerd hoe ze moeten rijmen, geef je ze een woord en vraag je ze om rijmwoorden te bedenken.

Als ze het eenmaal onder de knie hebben, moedig ze dan aan om u een woord te vertellen en verschillende woorden op te noemen die erop rijmen. Moedig ze ook aan om rijmende woorden op te schrijven.

Laat ze beginnen met een veelvoorkomend woordpatroon, zoals “alles”. Laat ze zien hoe het toevoegen van een letter voor “alle” en het veranderen van die letter een lijst van verschillende rijmende woorden oplevert (bijv. alle, bal, roep, val, hal, winkelcentrum, hoog, muur).

Ook voor kinderen die moeite hebben met schrijven, kun je typen, magnetische letters gebruiken, of de woorden maken van Playdoh of Wikki Stix.

De onderstaande strategieën zijn voor leerlingen die de fonetische spelling onder de knie hebben en klaar zijn voor of moeite hebben met de overgang naar het volgende niveau; of voor leerlingen die moeite hebben met fonetische spelling en het misschien beter doen met memoriseren of regels.

5) Leer spellingregels (ook wel regelstrategieën genoemd) – Zie hieronder een lijst met enkele veelvoorkomende spellingregels

• Korte-klinker-regel: Als een eenlettergrepig woord een klinker in het midden heeft, is het meestal een korte-klinker-klank (bijv. hoed, set, pit , veel, moer)
• Verdubbeling van medeklinkers: Als f, l, of s na een klinker komt, wordt de letter vaak verdubbeld (bijv. stuff, call, grass)
• Twee-klinkers bij elkaar: Als twee klinkers bij elkaar staan, zegt de eerste klinker meestal zijn naam en wordt de tweede klinker niet gehoord (bijv. seat, rain, tie)
• Stille e: Wanneer een kort woord een klinker, een medeklinker, en dan een “e” heeft, of een langer woord heeft datzelfde patroon in de laatste lettergreep, dan is de eerste klinker meestal lang en de e stil (bijv., taart, vlieger, stem, stom, mediteren, debat)
• y als een lange i: Als de letter y aan het eind van een kort woord komt zonder andere klinker in het woord, maakt hij een lange i-klank (bijv. dry, cry, sty, pry)
• y als een lange e: Wanneer een woord twee lettergrepen heeft en de tweede lettergreep alleen uit een y of een ey bestaat, maakt de y een lange e klank. (bijv. honing, geld, konijn, zonnig)
• I voor E: De regel is “i voor e behalve na c (bijv. ontvangen, ontvangen, bedriegen, bedenken) of wanneer het klinkt als ‘a’ zoals in buurman of wegen.”
• Woorden met “ch”: Gebruik “ch” aan het begin van woorden (bijv. stoel, kaas, kin) en “tch” aan het eind (bijv. horloge, heks, patch)

Dit zijn slechts enkele van de regels in spelling. U kunt op Google zoeken naar veelgebruikte spellingsregels om meer te weten te komen.

Denk eraan dat er altijd uitzonderingen zijn op de spellingregels, wat betekent dat deze regels niet op elk woord in de Engelse taal van toepassing zullen zijn.

Het kan ook moeilijk en omslachtig zijn om deze regels te onthouden. Strategieën voor het onthouden van veel voorkomende spellingregels zijn onder andere de volgende:

• bewaar de regels op een plaats waar het kind/de leerling ze gemakkelijk kan raadplegen bij het spellen, zoals op zijn bureau of in zijn schrift
• bespreekt de regels bij het nakijken van spelfouten met het kind (bijvoorbeeld, als u en uw kind zijn werk aan het nakijken zijn en u ziet dat hij catch als cach. heeft gespeld herinner hem er dan zachtjes aan “denk eraan dat het “ch” is aan het begin van woorden en “tch” aan het eind” of laat hem de regel lezen en hardop zeggen)
• na het bespreken van de regel, laat hem het woord dat hij verkeerd heeft gespeld herschrijven
• maak flashcards van de regels (je kunt dit doen op indexkaarten), met de naam van de regel op de voorkant en de definitie op de achterkant, zoals hier te zien is.

Na het maken van de flashcards maak je er een spelletje van, om het voor het kind leuker te maken. Laat bijvoorbeeld om de beurt (eerst laat u de voorkant van een flashcard zien en laat uw kind de regel noemen. Laat hem dan een flashcard laten zien en u noemt de regel)

6) Leer kinderen een online woordenboek te gebruiken

Gebruik een site als dictionary.com . Daar kan uw kind het woord waarvan hij niet zeker is, intypen in het zoekvak. Als hij het woord verkeerd spelt, maar de spelling komt in de buurt, vraagt de site: “Bedoelde u _________?”

Als je bijvoorbeeld “vacashin” in het zoekvak spelt, verschijnt er onderaan het scherm een vraag met de tekst “Bedoelde u vakantie?”

7) Leer kinderen hun werk te bewerken en gebruik te maken van herhaling

Stimuleer kinderen om hun werk zorgvuldig te bekijken en een woord vijf tot tien keer te herschrijven als ze een spelfout vinden (tien keer wordt aanbevolen, maar dit kan voor sommige kinderen te veel zijn).

Het is veel gemakkelijker spelfouten op te merken bij het herlezen van het werk, dan ze de eerste keer op te merken wanneer de fout wordt gemaakt.

Vaak worden spelfouten in het geheugen gegrift nadat dezelfde fout een aantal malen is gemaakt. Door het woord meerdere keren achter elkaar op te schrijven, kan het geheugen van het kind worden getraind.

Je kunt proberen het herhalen leuker te maken door er een spelletje van te maken. Doe dit door om de beurt met het kind te spelen. (Laat hem bijvoorbeeld het eerste woord 10 keer schrijven terwijl u toekijkt, dan schrijft u het volgende woord 10 keer terwijl hij toekijkt – of een andere variatie op het om de beurt schrijven).

Noot terzijde * Sommige kinderen zijn meer bereid om dit soort taken uit te voeren als ze kunnen zien hoe vaak ze het woord moeten schrijven. Nummer het papier bijvoorbeeld van 1 tot 10.

8) Laat zien hoe verschillende klanken op verschillende manieren kunnen worden weergegeven

De /k/-klank kan bijvoorbeeld worden weergegeven met een c zoals in kat, een k zoals in kangoeroe, een ck zoals in schop, of een ch zoals in school.

9) Leer kinderen hoe ze hun spelling kunnen testen

Maak spellingslijsten of spellingsflashcards op indexkaarten. U kunt ze voor uw kind maken, met uw kind, of uw kind aanmoedigen om ze zelf te maken.

U kunt ook spellingflashcards kopen of zoeken naar gratis spellinglijsten op internet, zoals die op VocabularySpellingCity.com.

Leer uw kind zijn spelling te testen met behulp van deze vier stappen:
1. Kijk naar het woord en let op de spelling en hoe het woord eruit ziet
2. Bedek het woord met zijn hand of draai de flashcard om.
3. Visualiseer het woord in zijn hoofd, en spel het woord dan hardop, in zijn hoofd, of op papier
4. Controleer de flashcard of lijst om er zeker van te zijn dat zijn spelling correct was. U kunt uw kind een voorbeeld laten zien van hoe hij dit moet doen en hem dan zelf laten oefenen.

10) Laat kinderen spellingwoorden oefenen op een manier waarbij ze gemakkelijk correcties kunnen aanbrengen, een letter voor een andere kunnen vervangen, of ontbrekende letters kunnen invullen.

Voorbeelden zijn:
het gebruik van een droog uitwisbaar bord of een krijtbord – probeer voor een activiteit een woord te schrijven maar laat sommige letters leeg (laat uw kind de ontbrekende letters invullen – en geef hem/haar begeleiding als dat nodig is). Voor het woord tafel kunt u bijvoorbeeld (t a b _ e) schrijven en uw kind laten proberen de ontbrekende letter in te vullen.

Naarmate hij/zij beter wordt, maak je het uitdagender. Als uw kind moeite heeft met het bedenken van de ontbrekende letter, probeer dan een keuze te maken uit drie letters.

Laat kinderen de spelling oefenen in zand in een zandbak zoals hieronder afgebeeld (u kunt het zand in een ondiepe bakvorm plaatsen als bakvorm)

of in scheerschuim of slagroom (zoals hieronder afgebeeld)

Wederom, hiermee kunnen ze woorden schrijven en herschrijven, correcties aanbrengen, letters vervangen, ontbrekende letters invullen, enz.

11) Gebruik een tablet of apparaat. Er zijn verschillende spelling-apps waarmee kinderen plezier kunnen hebben terwijl ze leren spellen of hun spellingvaardigheden verbeteren.

Ook zijn sommige kinderen die weerstand hebben tegen traditioneel schrijven, soms bereid om op een tablet te schrijven. Ze kunnen schrijven met hun vinger of met een Stylus zoals hieronder afgebeeld.

Als pen-/potloodgreep een probleem is, zie dan Hoe help je je kind met handschrift en potloodgreep.

Aanvullende tips om de spelling te verbeteren:

Lees met uw kind en moedig uw kind aan zo veel mogelijk te lezen. Wanneer u een woord tegenkomt met een bepaald patroon of een bepaalde regel, kunt u uw kind/leerling op het woord wijzen en de regel herhalen.

Bijv. als u het woord vakantie ziet, kunt u uw kind eraan herinneren dat veel woorden die eindigen op een “shin”-klank worden gespeld met het achtervoegsel “tion”, zoals creatie, medicatie of fictie.

Als u het woord “kat” ziet, kunt u uw kind eraan herinneren dat verschillende drieletterwoorden eindigen op “at”, zoals vleermuis, hoed, en, mat. Leer uw kind op dit soort patronen te letten bij het lezen.

Gebruik spellingwerkboeken.

Noot terzijde * Houd in gedachten dat elk kind anders is. Sommigen reageren op meerdere strategieën, anderen op een paar, terwijl weer anderen op geen van deze strategieën reageren.

Als uw kind ondanks consequente oefening en begeleiding grote moeite heeft met spelling of het verwerven van andere academische vaardigheden, praat dan met de school en/of de arts van uw kind.

Zij kunnen u doorverwijzen naar de juiste deskundigen om vast te stellen wat de vooruitgang van uw kind belemmert en welke aanvullende strategieën zouden kunnen helpen.

Bedenk dat u altijd kalm moet blijven als u met een kind of leerling werkt, zelfs als u denkt dat ze iets zouden moeten snappen wat ze niet snappen. Als je gefrustreerd raakt, kunnen ze zich angstig, boos, minderwaardig, dom, enz. gaan voelen, wat zal leiden tot een minder productieve leersessie.

Houd de oefensessies kort (5 tot 10 minuten voor jongere kinderen of kinderen die snel gefrustreerd raken en 10 tot 15 minuten voor oudere kinderen of kinderen die langer kunnen werken zonder gefrustreerd te raken), tenzij het kind enthousiast is om door te gaan.

Het zou mijn dag echt goed maken als u hieronder een reactie zou willen plaatsen nadat u enkele van deze strategieën met een kind of leerling hebt uitgeprobeerd. Ik zou graag horen of je het leuk vond om de activiteit samen te doen en wat je het meest nuttig vond.

Een foto van u en/of uw kind of leerling(en) die samen een aantal van deze activiteiten doen zou een mooie aanvulling op de site zijn, dus voel u vrij om foto’s of video’s te delen als u dat prettig vindt. Voor vragen kunt u contact opnemen met [email protected].

Je vindt het misschien ook leuk: Hoe Spelling Woorden Studeren: A Spelling Strategy for Students door Reading Rockets

Video Presentation (musical/illustrated)

Narrated Video Presentation