Edukacja w zakresie finansów osobistych obejmuje wiedzę i praktykę
Słaba edukacja finansowa może dostarczyć pewnej wiedzy, ale pozostawi ludzi prawie tak samo nieprzygotowanych jak ci, którzy są finansowymi analfabetami. Jeśli edukacja finansowa ma być skuteczna, musi być zgodna z najlepszymi praktykami nakreślonymi przez wybitne organizacje. Program nauczania musi być zaprojektowany w taki sposób, aby zmaksymalizować pozytywną zmianę zachowań. Podczas gdy wiedza finansowa może sprawić, że uczniowie poczują się bardziej pewni siebie, mogą oni być naprawdę silni tylko wtedy, gdy wezmą swoje życie finansowe we własne ręce i wykorzystają to, czego się nauczyli do poprawy swojego zdrowia finansowego.
Kluczową częścią finansów osobistych jest wykorzystanie edukacji finansowej do poprawy sytuacji finansowej jednostki. Wiedza na temat budżetowania, oszczędzania i inwestowania nie jest przydatna, jeśli ta wiedza nie jest aktywnie wykorzystywana w celu osiągnięcia celów finansowych. Zarówno twórcy polityki publicznej, jak i edukatorzy finansowi muszą pamiętać, że program nauczania, który opracowują, powinien kłaść odpowiedni nacisk na rzeczywiste zastosowanie wiedzy finansowej w życiu uczestników.
The Coalition of Higher Education Assistance Organizations (COHEAO) podkreśla, że powtórzenie musi znaleźć miejsce w solidnym programie nauczania, jeśli program ma na celu przekazanie studentom długoterminowej retencji koncepcji finansowych. Wykazano, że wielokrotne stosowanie interaktywnych działań i testów zwiększa długoterminową retencję (Coalition of Higher Education Assistance Organizations). http://www.coheao.com
Kanadyjska Agencja Konsumentów Finansowych (FCAC) twierdzi, że współpraca z innymi programami, sektorem prywatnym i inicjatywami rządowymi pozwoli zmaksymalizować ograniczone zasoby i wywrzeć wpływ na jak największą liczbę osób (Kanadyjska Agencja Konsumentów Finansowych).
Badacze z NBER wykazali pozytywną zależność między średnim udziałem w rynku akcji w danej społeczności a indywidualnym wskaźnikiem udziału w rynkach. Efekt ten okazał się być silniejszy w bardziej towarzyskich społecznościach (National Bureau of Economic Research). http://www.nber.org
Dodatkowy rok nauki w szkole zwiększa prawdopodobieństwo posiadania dochodu z inwestycji o 4,4% dla białych i 1,7% dla czarnych (Harvard Business School). http://www.people.hbs.edu