Cinci factori de protecție | cfsslo

Cei cinci factori de protecție care stau la baza programului Consolidarea familiilor sunt caracteristici care s-au dovedit a face ca rezultatele pozitive să fie mai probabile pentru copiii mici și familiile lor și să reducă probabilitatea de abuz și neglijare a copiilor. Aflați mai multe despre Cadrul factorilor de protecție bazat pe cercetare mai jos.

Rezumate de cercetare despre fiecare Factor de protecție Strengthening Families
- Rezistența părinților
- Conexiuni sociale
- Suporturi concrete
- Cunoștințe de parenting și dezvoltarea copilului
- Competența socială și emoțională a copiilor

REZISTENȚA PARENTALĂ

A fi părinte poate fi o experiență foarte satisfăcătoare și plină de bucurie. Dar a fi părinte poate avea, de asemenea, partea sa de stres. Stresul parental este cauzat de presiunile (factorii de stres) care se exercită asupra părinților în mod personal și în relație cu copilul lor:

evenimente tipice și schimbări în viață (de exemplu, mutarea într-un oraș nou sau faptul că nu reușești să liniștești un copil care plânge
evenimente neașteptate (de exemplu, pierderea unui loc de muncă sau descoperirea faptului că copilul tău are o problemă medicală
factorii individuali (de exemplu, abuzul de substanțe sau experiențele traumatice
factorii sociali (de ex, probleme de relaționare sau sentimente de singurătate și izolare
condiții comunitare, societale sau de mediu (de exemplu, sărăcie persistentă, rasism sau un dezastru natural)

Numeroși cercetători au ajuns la concluzia că modul în care părinții răspund la factorii de stres este mult mai important decât factorul de stres în sine în determinarea rezultatelor pentru ei înșiși și pentru copiii lor. Părinții au mai multe șanse de a obține rezultate sănătoase și favorabile dacă sunt rezilienți. Reziliența este procesul de gestionare a stresului și de funcționare bună chiar și atunci când se confruntă cu provocări, adversități și traume.

Câțiva factori de stres cu care se confruntă părinții pot fi gestionați cu ușurință, astfel încât problemele să fie rezolvate; de exemplu, apelarea unei rude sau a unui prieten pentru a lua copilul de la școală atunci când un părinte întârzie. Dar unii factori de stres nu pot fi rezolvați cu ușurință. De exemplu, părinții nu pot „repara” handicapul de dezvoltare al copilului lor, nu pot șterge abuzul pe care l-au suferit în copilărie sau nu pot fi capabili să se mute dintr-un cartier afectat de criminalitate. Mai degrabă, părinții sunt rezilienți atunci când sunt capabili să facă apel la forța lor interioară pentru a face față în mod proactiv provocărilor personale și celor legate de copilul lor, pentru a gestiona adversitățile, pentru a vindeca efectele traumei și pentru a prospera având în vedere caracteristicile și circumstanțele unice ale familiei lor.

Demonstrarea rezilienței crește autoeficacitatea părinților, deoarece aceștia sunt capabili să vadă dovezi atât ale capacității lor de a face față provocărilor cu competență, cât și de a face alegeri înțelepte cu privire la abordarea provocărilor. Mai mult, reziliența parentală are un efect pozitiv asupra părintelui, a copilului și a relației părinte-copil. Prin gestionarea factorilor de stres, părinții se simt mai bine și pot oferi mai multă atenție nutritivă copilului lor, ceea ce îi permite acestuia să formeze un atașament emoțional sigur. Primirea unei atenții hrănitoare și dezvoltarea unui atașament emoțional sigur cu părinții, la rândul lor, favorizează dezvoltarea rezilienței la copii atunci când aceștia se confruntă cu stresul.

Câteodată, presiunile cu care se confruntă părinții sunt atât de copleșitoare încât capacitatea lor de a gestiona stresul este grav compromisă. Acesta este cazul părinților care au crescut în medii care creează un stres toxic. Adică, în copilărie, au experimentat o adversitate puternică, frecventă și prelungită, fără protecția tampon a sprijinului adulților hrănitori. Ca urmare, acești părinți pot prezenta simptome de depresie, anxietate sau alte tulburări clinice care le inhibă capacitatea de a răspunde cu consecvență, căldură și sensibilitate la nevoile copilului lor. De exemplu, s-a constatat că simptomele depresive, atât la mame, cât și la tați, perturbă practicile parentale sănătoase, astfel încât copilul unui părinte depresiv prezintă un risc crescut de atașamente deficitare, de rele tratamente și de rezultate fizice, neurologice, socio-emoționale, comportamentale și cognitive slabe. Cu toate acestea, numeroase studii de cercetare arată că părinții pot fi ajutați să gestioneze simptomele clinice și reacțiile la propriile lor istorii de atașamente slabe și traume, să protejeze copiii de adversitate și traume cât mai bine posibil și să ofere o îngrijire mai hrănitoare care să promoveze un atașament emoțional sigur și o dezvoltare sănătoasă la copiii lor.

Toți părinții se confruntă cu stres din când în când. Astfel, reziliența parentală este un proces de care toți părinții au nevoie pentru a gestiona în mod eficient situațiile stresante și pentru a se asigura că ei și familiile lor se află pe o traiectorie de rezultate sănătoase și pozitive.

CONEXIUNI SOCIALE

Peștii au nevoie de oameni. Părinții au nevoie de oameni cărora le pasă de ei și de copiii lor, care pot fi buni ascultători, la care se pot adresa pentru sfaturi bine informate și la care pot apela pentru ajutor în rezolvarea problemelor. Astfel, disponibilitatea și calitatea legăturilor sociale sunt considerente importante în viața părinților. Conexiunile sociale constructive și de susținere ale părinților – adică relațiile cu membrii familiei, prietenii, vecinii, colegii de muncă, membrii comunității și furnizorii de servicii – sunt resurse valoroase care oferă:

– sprijin emoțional (de ex, afirmând abilitățile parentale sau fiind empatici și fără a judeca)

– sprijin informațional (de exemplu, oferind îndrumare parentală sau recomandând un stomatolog pediatru)

– sprijin instrumental (de exemplu, oferind transport, asistență financiară sau legături către locuri de muncă)

– sprijin spiritual (de ex, oferirea de speranță și încurajare)

Când părinții au un sentiment de conectare, ei cred că au oameni cărora le pasă de ei ca indivizi și ca părinți; se simt în siguranță și încrezători că au pe alții cu care pot împărtăși bucuria, durerea și incertitudinile care vin odată cu rolul de părinte; caută asistență în timp util de la persoane pe care au învățat să se bazeze atunci când se confruntă cu provocări; și se simt împuterniciți să „dea înapoi” prin intermediul unor relații satisfăcătoare, reciproc avantajoase. Mai multe studii de cercetare au demonstrat că – atât pentru mame, cât și pentru tați – niveluri ridicate de sprijin emoțional, informațional, instrumental sau spiritual sunt asociate cu o dispoziție parentală pozitivă; percepții pozitive și receptivitate față de proprii copii; satisfacție parentală, bunăstare și sentiment de competență; și niveluri mai scăzute de furie, anxietate și depresie.

În schimb, conexiunile sociale inadecvate, conflictuale sau nesatisfăcătoare pot fi sursa stresului parental, mai degrabă decât un tampon. De exemplu, bunicii materni și paterni pot fi surse foarte binevoitoare de sprijin informațional și instrumental pentru noii părinți, dar sfaturile și modul lor de îngrijire pot fi în dezacord cu credințele și preferințele noilor părinți. La capătul extrem al continuumului de conexiuni sociale slabe se află izolarea socială (adică lipsa de relații disponibile și de calitate) și singurătatea (adică sentimentul de deconectare de ceilalți). Izolarea socială este un factor de risc asociat în mod constant cu lipsa de implicare a părinților, cu depresia maternă și cu o probabilitate crescută de maltratare a copiilor. În mod similar, singurătatea poate fi un factor de stres major care inhibă capacitatea părinților de a oferi o îngrijire consecventă, hrănitoare și receptivă copiilor lor. S-ar putea părea că creșterea numărului de persoane care ar putea oferi părinților un sprijin social constructiv ar fi „leacul” pentru izolarea socială și singurătate. Oferirea de oportunități pentru părinți de a crea și de a consolida legături sociale durabile și pozitive este necesară, dar singură nu este suficientă. Părinții se pot simți singuri și izolați chiar și atunci când sunt înconjurați de alte persoane, dacă relațiile nu au profunzime emoțională și acceptare autentică. Astfel, părinții au nevoie de oportunități pentru a crea conexiuni sociale pozitive cu cel puțin o altă persoană care să genereze sprijin emoțional, informațional, instrumental sau spiritual, astfel încât să poată avea loc interacțiuni semnificative într-un context de încredere și respect reciproc. Conexiunile sociale constructive și de susținere ajută părinții să se protejeze de factorii de stres și sprijină comportamentele parentale hrănitoare care promovează atașamentele sigure la copiii mici. Prin urmare, conexiunile sociale de înaltă calitate ale părinților sunt benefice atât pentru adulți, cât și pentru copii.

SUPORT CONCORDANT ÎN TIMPURI DE NECESITATE

Toți părinții au nevoie de ajutor uneori – ajutor pentru îngrijirea zilnică a copiilor, ajutor pentru a afla cum să liniștească un copil cu colici, ajutor pentru a ajunge la camera de urgență atunci când se întâmplă un accident grav, ajutor pentru a-și gestiona propriul temperament atunci când sunt obosiți sau supărați. Atunci când părinții se confruntă cu condiții foarte dificile, cum ar fi pierderea unui loc de muncă, executarea silită a locuinței, abuzul de substanțe, imposibilitatea de a-și hrăni familia sau traume, aceștia au nevoie de acces la sprijin și servicii concrete care să răspundă nevoilor lor și să ajute la minimizarea stresului cauzat de provocări și adversități foarte dificile. Ajutându-i pe părinți să identifice, să găsească și să primească sprijin concret în momentele de nevoie contribuie la asigurarea faptului că ei și familia lor primesc necesitățile de bază pe care oricine le merită pentru a se dezvolta (de exemplu, hrană sănătoasă, un mediu sigur), precum și servicii medicale, de sănătate mintală, sociale, educaționale sau juridice specializate.

Când părinții se confruntă cu condiții de stres copleșitor, ei trebuie să caute ajutor, dar pentru unii părinți a cere ajutor nu este un lucru ușor de făcut. Poate fi jenant pentru unii părinți, deoarece se simte ca o recunoaștere a incompetenței; că nu știu cum să își rezolve singuri problemele sau să aibă grijă de familia lor. Alți părinți pot să nu caute ajutor pentru că nu știu unde să se adreseze pentru ajutor sau pentru că serviciile necesare au un stigmat asociat cu acestea, cum ar fi clinicile de sănătate mintală și adăposturile pentru violența domestică sau pentru persoanele fără adăpost. Astfel, părinții au nevoie de experiențe care să le permită să își înțeleagă drepturile în accesarea serviciilor, să dobândească cunoștințe despre serviciile relevante și să învețe cum să navigheze prin sistemele de servicii. Programele de servicii pentru familii și copii trebuie să le comunice clar părinților că solicitarea de ajutor nu este un indicator de slăbiciune sau de eșec ca părinte. Dimpotrivă, căutarea de ajutor este un pas spre îmbunătățirea circumstanțelor proprii și spre a învăța să gestioneze mai bine stresul și să funcționeze bine – chiar și atunci când se confruntă cu provocări, adversități și traume. Atunci când părinții cer ajutor, acesta este un pas spre construirea rezilienței.

Când părinții cer ajutor, acesta ar trebui să fie oferit într-un mod care să nu crească stresul. Serviciile ar trebui să fie coordonate, respectuoase, grijulii și bazate pe punctele forte. Practica bazată pe puncte forte este întemeiată pe convingerile că:

Este esențial să se creeze o relație de încredere între părinți și furnizorii de servicii și între furnizorii de servicii care lucrează cu aceleași familii
Indiferent de numărul sau de nivelul condițiilor nefavorabile cu care se confruntă părinții, aceștia au atuuri în interiorul și în jurul lor, al familiei și al comunității lor, la care se poate face apel pentru a ajuta la atenuarea impactului condițiilor stresante și pentru a crea schimbările necesare
Părinții au resurse și competențe nevalorificate care trebuie să fie identificate, mobilizate și apreciate
Părinții trebuie să fie participanți activi în procesul de schimbare și nu destinatari pasivi ai serviciilor
Părinții trebuie mai întâi să fie ghidați și, ulterior, să învețe cum să navigheze în rețeaua complexă a sistemelor de asistență medicală și de servicii sociale
În plus față de abordarea dificultăților individuale ale fiecărui părinte, practicienii care se bazează pe puncte forte trebuie să înțeleagă – și să lucreze pentru a schimba – inechitățile și condițiile structurale care contribuie la aceste dificultăți

O abordare bazată pe puncte forte îi ajută pe părinți să se simtă valorizați, deoarece sunt recunoscuți ca fiind cunoscători și competenți. Aceștia dezvoltă un sentiment de încredere în sine și de autoeficacitate, deoarece au oportunități de a-și dezvolta abilitățile, de a experimenta succesul și de a oferi ajutor altora. Astfel, accesul la sprijin concret în momente de nevoie trebuie să fie însoțit de o calitate a coordonării și furnizării de servicii care este concepută pentru a păstra demnitatea părinților și pentru a promova dezvoltarea sănătoasă a acestora și a familiei lor, reziliența și capacitatea de a susține și de a primi serviciile și resursele necesare.

Cunoștințe de părinți și de dezvoltare a copilului

Niciun părinte nu știe totul despre copii sau nu este un „părinte perfect”. O înțelegere a strategiilor de parenting și a dezvoltării copilului îi ajută pe părinți să înțeleagă la ce să se aștepte și cum să ofere ceea ce au nevoie copiii în timpul fiecărei faze de dezvoltare. Toți părinții, precum și cei care lucrează cu copiii, pot beneficia de pe urma creșterii cunoștințelor și înțelegerii dezvoltării copilului, inclusiv:

fizică, cognitivă, limbaj, dezvoltarea socială și emoțională
semnele care indică faptul că un copil poate avea o întârziere în dezvoltare și are nevoie de ajutor special
factorii culturali care influențează practicile parentale și percepția copiilor
factorii care promovează sau inhibă rezultatele sănătoase ale copilului
disciplina și cum să influențeze pozitiv comportamentul copilului

Câștigarea mai multor cunoștințe despre dezvoltarea copilului și dezvoltarea unor abilități mai mari de parenting sunt deosebit de importante având în vedere progresele recente în domeniile neuroștiinței, pediatrie și psihologia dezvoltării. Oamenii de știință din aceste domenii au furnizat multe dovezi ale importanței critice a copilăriei timpurii ca perioadă în care se pun bazele dezvoltării intelectuale, sociale, emoționale și morale. Mai mult, numeroase studii de cercetare arată că această fundație este determinată de natura mediilor și experiențelor copilului mic care modelează dezvoltarea timpurie a creierului.

Creierul în curs de dezvoltare are nevoie de o nutriție adecvată, de perioade de somn programate în mod regulat, de activitate fizică și de o varietate de experiențe stimulative. Creierele în curs de dezvoltare au nevoie, de asemenea, de părinți și de alți îngrijitori primari acordați, disponibili din punct de vedere emoțional, care recunosc și răspund în mod constant la nevoile copiilor mici și interacționează cu ei într-un mod afectuos, sensibil și hrănitor. O astfel de îngrijire dă naștere la dezvoltarea unui atașament sigur între copil și adult. Copiii mici cu atașamente sigure dezvoltă un sentiment de încredere, se simt în siguranță, capătă încredere în ei înșiși și sunt capabili să își exploreze mediul înconjurător pentru că simt că au o bază sigură.

Numeroase studii longitudinale au demonstrat că comportamentele parentale care duc la atașamente sigure timpurii – și care rămân calde și sensibile pe măsură ce copiii cresc – pun bazele competențelor socio-emoționale, cognitive și morale de-a lungul perioadelor de dezvoltare. De exemplu, atunci când un copil mic solicită interacțiunea prin bâlbâieli sau expresii faciale și un părinte răspunde într-un mod similar, acest tip de interacțiune părinte-copil ajută la crearea de conexiuni neuronale care construiesc mai târziu competențe socio-emoționale și cognitive. În plus, progresele în cercetarea creierului au arătat că comportamentele parentale care creează atașamente emoționale sigure îi ajută pe copiii mici să învețe să gestioneze stresul. Atașamentele sigure pot compensa o parte din daunele suferite de copiii mici foarte stresați ca urmare a unei traume (de exemplu, maltratarea sau expunerea la violență.)

În schimb, îngrijirea parentală care este inconsecventă, lipsită de reacție, detașată, ostilă sau respingătoare dă naștere la atașamente nesigure. Copiii mici care se confruntă cu atașamente nesigure manifestă teamă, neîncredere, anxietate sau suferință și sunt expuși riscului de a avea efecte adverse pe termen lung asupra dezvoltării creierului, inclusiv întârzieri în dezvoltare, deficiențe cognitive, probleme de comportament, psihopatologie și dificultăți în relaționare. De exemplu, copiii mici care au o stimulare limitată a limbajului adulților și oportunități limitate de explorare pot să nu dezvolte pe deplin căile neuronale care susțin învățarea.

Ce fac părinții și cum îi tratează pe copii este adesea o reflectare a modului în care au fost crescuți. Dobândirea de noi cunoștințe despre parenting și dezvoltarea copilului le permite părinților să evalueze în mod critic impactul experiențelor lor asupra propriei dezvoltări și a practicilor lor actuale de parenting și să ia în considerare faptul că ar putea exista modalități mai eficiente de a-și îndruma copiii și de a le răspunde. Mai mult, înțelegerea dovezilor din ce în ce mai numeroase despre natura și importanța dezvoltării timpurii a creierului permite atât părinților, cât și celor care lucrează cu copiii să știe de ce au nevoie cel mai mult copiii mici pentru a se dezvolta: relații hrănitoare, receptive, sigure și de încredere; rutine regulate, previzibile și consecvente; experiențe lingvistice interactive; un mediu sigur din punct de vedere fizic și emoțional; și oportunități de a explora și de a învăța prin acțiune.

COMPETENȚA SOCIO-EMOȚIONALĂ A COPIILOR

Primii ani ai copilăriei reprezintă o perioadă de mari oportunități, dar și de vulnerabilitate. Experiențele din copilăria timpurie pregătesc terenul pentru sănătatea, bunăstarea și învățarea ulterioară. În trecut, cea mai mare parte a atenției se concentra pe dezvoltarea abilităților academice ale copiilor mici, în efortul de a se asigura că aceștia sunt pregătiți pentru școală. Cu toate acestea, în ultimii ani, un număr din ce în ce mai mare de cercetări a demonstrat legătura puternică dintre competența socio-emoțională a copiilor mici și dezvoltarea lor cognitivă, abilitățile lingvistice, sănătatea mintală și succesul școlar. Dimensiunile competenței social-emoționale în copilăria timpurie includ:

stima de sine – sentimente bune despre sine
încrederea în sine – a fi deschis la noi provocări și dispus să exploreze medii noi
autoeficacitatea – a crede că este capabil să realizeze o acțiune
autoreglarea/autocontrolul – respectarea regulilor, controlul impulsurilor, acționând în mod adecvat în funcție de context
agenție personală – planificarea și desfășurarea de acțiuni intenționate
funcționare executivă – rămânerea concentrată asupra unei sarcini și evitarea distragerilor
răbdare – învățarea de a aștepta
persistență – dorința de a încerca din nou atunci când primele încercări nu sunt de succes
rezolvarea conflictelor – rezolvarea dezacordurilor într-un mod pașnic
aptitudini de comunicare – înțelegerea și exprimarea unei serii de emoții pozitive și negative
empatie – înțelegerea și răspunsul la emoțiile și drepturile celorlalți
aptitudini sociale – să-și facă prieteni și să se înțeleagă cu ceilalți
moralitate – învățarea unui simț al binelui și al răului

Aceste dimensiuni ale abilităților sociale-competențe socio-emoționale nu evoluează în mod natural. Evoluția dezvoltării socio-emoționale – fie că este sănătoasă sau nesănătoasă – depinde de calitatea atașamentului hrănitor și de stimularea pe care o experimentează un copil. Numeroase studii de cercetare arată că o relație cu un adult consecvent, grijuliu și atent, care promovează în mod activ dezvoltarea acestor dimensiuni, este esențială pentru rezultate socio-emoționale sănătoase la copiii mici. Promovarea activă a competenței socio-emoționale include activități cum ar fi:

Crearea unui mediu în care copiii se simt în siguranță pentru a-și exprima emoțiile
Răspunderea emoțională la copii și modelarea empatiei
Stabilirea unor așteptări și limite clare (de exemplu, „În familia noastră, oamenii nu se rănesc între ei.”)
Separarea emoțiilor de acțiuni (de ex, „Este în regulă să fim supărați, dar nu lovim pe cineva atunci când suntem supărați.”)
Încurajarea și întărirea abilităților sociale, cum ar fi salutarea celorlalți și luarea de rânduri
Crearea de oportunități pentru copii de a rezolva probleme (de ex, „Ce crezi că ar trebui să faci dacă un alt copil îți spune un nume urât?”)

Copiii care au parte de astfel de experiențe sunt capabili să recunoască emoțiile lor și ale celorlalți, să adopte perspectiva celorlalți și să își folosească abilitățile cognitive emergente pentru a se gândi la moduri adecvate și neadecvate de a acționa. Dimpotrivă, cercetările arată că copiii care nu au în viața lor adulți care promovează în mod activ competența socio-emoțională pot să nu fie capabili să simtă remușcări sau să manifeste empatie și pot să nu aibă atașamente sigure, să aibă abilități lingvistice și cognitive limitate și să aibă dificultăți în a interacționa eficient cu colegii lor. Cu toate acestea, dovezile arată că intervențiile timpurii și adecvate care se concentrează pe dezvoltarea socio-emoțională pot ajuta la atenuarea efectelor experiențelor negative în moduri care duc la îmbunătățirea rezultatelor cognitive și socio-emoționale.

Vizitați acest link pentru mai multe informații despre cei 5 factori de protecție.

Lasă un răspuns Anulează răspunsul