Sociálně emoční učení (SEL) se stalo důležitou součástí učení a výuky ve školách. Popisujeme jím způsoby, jakými žáci zvládají své emoce a činí zodpovědná rozhodnutí. Aktivní zapojení žáků do jejich vlastního sociálního a emocionálního rozvoje je podporuje v tom, aby si osvojili správné návyky. Existuje mnoho přístupů k začlenění SEL do výuky a může být ještě účinnější, pokud použijete více strategií.
Sociálně emoční učení (SEL) se stalo kritickou součástí učení a výuky ve školách. Popisujeme jím způsoby, jakými žáci zvládají své emoce a činí zodpovědná rozhodnutí. Aktivní zapojení žáků do jejich vlastního sociálního a emocionálního rozvoje je podporuje v tom, aby si osvojili správné návyky. Existuje mnoho přístupů k začlenění SEL do výuky a může být ještě účinnější, pokud použijete více strategií.
Níže uvádíme několik poutavých aktivit SEL, které mohou učitelé ve svých třídách využít.
→ Podívejte se na naši bílou knihu o SEL
5 oblíbených aktivit SEL ve třídě
Mindfulness
Začít ráno chvílí klidu pro každého žáka jim pomůže soustředit se na nadcházející den. Mindfulness podporuje žáky v tom, aby se soustředili, soustředili svůj dech a uvolnili případný stres nebo rozrušení. Tuto aktivitu by měli učitelé modelovat, aby podpořili studenty při získávání návyku. Učitelé by měli dávat výslovné pokyny a předvádět případné tělesné pozice, jako jsou zavřené oči nebo podsazená chodidla.
Uvědomte si, že ticho a klid ve skupině může být novou zkušeností, ale zavažte se v této praxi pokračovat. Při zapojení do všímavosti poskytněte studentům techniky, které jim pomohou soustředit se, například hluboké dýchání nebo zavření očí. Je to skvělý způsob, jak snížit stres a zvýšit kontrolu nad emocemi. K usnadnění prožitku může přispět také přidání uklidňujících zvuků a hudby.
Tato aktivita dává každému studentovi čas na přemýšlení a sdílení svých emocí. Jedná se o skvělou ranní aktivitu, protože třídě a učiteli poskytuje důležité informace o tom, co si každý člověk nese do třídy, a udává tón tomu, jak může žák a jeho vrstevníci během dne reagovat. Pokud se například student podělí o to, že je úzkostný nebo rozrušený, může to pro učitele znamenat, aby si našel čas na kontrolu v průběhu dne.
Skvělým doplňkem je povzbuzování studentů, aby používali různá přídavná jména k popisu svých emocí. Nechte studenty přemýšlet nad rámec slov jako šťastný nebo smutný, místo toho je povzbuďte, aby používali silná slova jako veselý nebo melancholický. Je to způsob, jak rozšířit slovní zásobu ve třídě, což může později během dne vyvolat diskusi.
Apologie, potlesk, uvědomění
Shromážděte studenty do kruhu (vsedě nebo vestoje) a zakončete školní den skupinovou komunikací. Během této aktivity by se měl každý student podělit o omluvu, někomu zatleskat nebo se podělit o moment zamyšlení. Představte si, že student řekne; „Omlouvám se za vyrušování třídy během tichého čtení. Tleskám svým spolužákům za jejich skvělé prezentace. Po dnešní přírodovědné lekci si více uvědomuji, jaký vliv má recyklace na životní prostředí.“ Žák se zamyslí nad tím, co se stalo. To by mělo vyvolat reakci ostatních žáků v kruhu. Jako učitel se můžete rozhodnout, zda se mají všichni podělit, nebo zda jste otevřeni organičtějšímu průběhu. Tato aktivita umožňuje studentům sdílet nejen osobní úvahy, ale také uznat ostatní ve své komunitě.
Týdenní silná poselství
Zavedete týdenní mantru, která se vztahuje k nějakému zážitku nebo nadcházející příležitosti ve vaší třídě. Například pokud studenty čeká zkouška, můžete skupinu povzbudit opakováním; „Dokážeš všechno, do čeho se pustíš“. V průběhu týdne vytvořte pro studenty příležitosti k zamyšlení nad citátem prostřednictvím rychlých písemných projevů nebo sdílení ve dvojicích. Je to skvělý způsob, jak mohou studenti zpracovat své vlastní reakce a podělit se o ně s ostatními. Pokud se to dělá důsledně, mohou studenti začít identifikovat poselství, které by mohli potřebovat individuálně. Dejte jim agenturu, aby určili texty písní, citáty nebo jednotlivé myšlenky, které považují za důležité pro třídu. Pro studenty to může být zajímavý způsob, jak vést třídu.
Výtvarné a řemeslné práce
Čas na kreativitu a práci ve skupinách je pro rozvoj studentů zásadní. Umění a řemesla jim pomáhají procvičovat dovednosti, jako je trpělivost a soustředění. Přizpůsobte řemesla ve třídě konkrétnímu vyučovacímu předmětu a povzbuďte studenty, aby využili své znalosti z hodiny a vytvořili mistrovské dílo. Pokud například probíráte dějepis, mohou se žáci ztotožnit s nějakou osobou nebo událostí a vytvořit koláž, která se váže k danému historickému okamžiku. To také podněcuje studenty ke kritickému myšlení a přemýšlení o probírané látce. Během každého tvoření představte nové materiály, aby se studenti naučili pracovat s různými zdroji.
Aby to bylo ještě zábavnější, přidejte tyto činnosti do kolotoče nebo nechte studenty podílet se na výběru činnosti, kterou budou každý den dělat.
Při realizaci těchto činností dbejte na to, abyste dávali jasné pokyny a uvítali zapojení všech studentů a zároveň udržovali pořádek ve třídě. Nebojte se ticha, zejména pokud aktivita vyžaduje, aby se jednotlivci podělili. Dejte studentům čas na přemýšlení a reakci na jejich myšlenky a nápady. Několik prvních pokusů bude pro všechny učební zkušeností, ale pokračujte ve společné práci. Rozvíjíte tak kulturu vysokých očekávání, která se týká každého člověka ve třídě. Jakmile své studenty poznáte, dozvíte se více o tom, jaké činnosti mají rádi, a můžete je nadále vyzývat k novým příležitostem.