Podobenství o milosrdném Samaritánovi (lekce pro základní školy)

Pomocí této osnovy lekce můžete žáky základních škol seznámit s Ježíšovým podobenstvím o milosrdném Samaritánovi, které se nachází v Lukášově knize.

Poznámka redakce: Tato lekce byla převzata z knihy Bible-in-Life, Elementary.

ÚRYVEK: Lukáš 10,30-37

CÍL LEKCE: Chovejte se k druhým tak, jak chcete, aby se chovali k vám.

Materiál

Podobenství o milosrdném Samaritánovi Pozadí pro učitele

Cesta mezi Jeruzalémem a Jerichem byla dlouhá jen asi 17 mil, ale pro pocestné byla notoricky nebezpečná – dokonce až do poloviny 19. století po Kr.Kr. Kličkovala a stáčela se skalnatým terénem plným jeskyní, když klesala do výšky 3 300 metrů. Lupiči zde mohli najít četné úkryty, ve kterých mohli na pocestné vyčkávat.

Dva židovští náboženští vůdci v podobenství (kteří na místo dorazili jako první) měli podle náboženského práva pravděpodobně pádné důvody, proč se nezastavili, aby zraněnému muži pomohli. Pokud by se ukázalo, že muž je mrtvý, dotyk s ním by je podle obřadního práva učinil nečistými a nezpůsobilými k vykonávání chrámových povinností. „Znalec zákona“ (L 10,25), kterému Ježíš podobenství vyprávěl, by to okamžitě poznal. Ježíš však opět porušil náboženskou tradici, aby učil většímu soucitu s Božím zákonem.

Ježíšovi posluchači by byli příkladem Samaritána rozladěni. Samaritáni sdíleli s Židy určité společné dědictví. Židé jimi však opovrhovali, protože se v minulosti ženili s cizinci a neuctívali je v jeruzalémském chrámu (Jan 4,9.20). Tento Samaritán nedbal na osobní bezpečnost ani na rasová a společenská tabu. Postaral se o muže, vyčistil mu rány a odvedl ho do hostince.

Příprava na Bibli

Aby si děti propojily své vlastní zkušenosti s biblickým příběhem o dobrém Samaritánovi, zúčastní se aktivity a diskuse.

MATERIÁLY:

Při zahájení dnešní lekce o dobrém Samaritánovi, který pomohl zraněnému muži, shromážděte děti ve velké skupině na podlaze. Abyste jim pomohli začít chápat, že je důležité chovat se k druhým tak, jak chceme, aby se chovali k nám, veďte následující aktivitu a diskusi.

Před hodinou si na samostatné listy papíru vytiskněte tato slova: přátelský, zlý, laskavý, uctivý, bezohledný, zdvořilý, hrubý, vstřícný.

Ve třídě rozložte papíry po podlaze. Pak nechte děti chodit ke každému z nich a jako třída přečtěte každé slovo nahlas. (Pokud se dětem zdají slova nová, přečtěte je nahlas i podruhé). Možná budete mít pocit, že je třeba věnovat čas rozhovoru o každém ze slov, abyste se ujistili, že děti skutečně rozumí jejich významu. Pokud si myslíte, že si významem nejsou jisté, použijte slovo ve větě, např: Žák byl učiteli nápomocný, i když ho neznal. Nebo: Dítě bylo velmi zdvořilé ke starší paní, která přecházela ulici.

SAJ: Každý den se stýkáme se spoustou různých lidí – s přáteli, rodinou, spolužáky, lidmi, které dobře neznáme, a dokonce i s těmi, které třeba nemáme příliš rádi. Zamyslete se nad tím, jak se vám líbí, když se k vám tito lidé chovají.

Pokud budete klást otázky a děti budou zvažovat své odpovědi, začnou přemýšlet o tom, jak se chovat k ostatním. Požádejte děti, aby se při každé z následujících otázek postavily ke slovu, které nejlépe vyjadřuje jejich odpověď.

ZADÁNÍ:

• Jak se k vám přátelé chovají? (Udělejte pauzu, aby se děti mohly přesunout ke slovu, které nejlépe vyjadřuje jejich odpověď. Pak je požádejte, aby uvedly další slova, která vypovídají o tom, jak se k nim přátelé chovají.“
• Jak se k vám nejraději chová vaše rodina? (Opět nechte děti stát u slova, které vypovídá o tom, jak se cítí. Pak je požádejte, aby vysvětlily, co svou volbou myslí. Vyzvěte je, aby uvedly příklad nebo nějaké podrobnosti, které jim pomohou odpovědět na otázku).
• Jak se vám líbí, když se k vám chovají děti, které vás neznají nebo které vás nemají rády? (Zde mohou děti potřebovat trochu více času na výběr slova. Až si všichni vyberou, požádejte dobrovolníky, aby řekli, proč si vybrali právě toto slovo. Některé děti mohou říci, že chtějí, aby se k nim někdo choval slušně, i když se nemají rádi, nebo že mají pocit, že by se k sobě mohli chovat alespoň uctivě. Děti pravděpodobně poznají, že i když jednají s někým, koho nemají rády, stejně nemají rády, když se k nim někdo chová podbízivě nebo hrubě).

Vztah k Bibli

SAJ: V našem biblickém příběhu měl někdo otázku, jak se má chovat k druhým. Ježíšova odpověď souvisí s tím, o čem jsme právě mluvili.

Studium Bible: Lukáš 10,30-37

Pomocí Bible budou děti studovat Lukáše 10,30-37: Dobrý Samaritán pomůže zraněnému člověku.

Shromážděte děti do kruhu na podlaze nebo u stolu. Požádejte je, aby si ve svých Biblích nalistovaly knihu Lukáš. Pokud potřebují pomoc s nalezením Lukáše, navrhněte jim, aby se podívaly do obsahu v přední části Bible a našly správné číslo stránky. Požádejte dobrovolníky, aby se střídali ve čtení jednotlivých odstavců příběhu. Nebo můžete příběh přečíst dětem, zatímco ho budou sledovat ve svých knihách.

Biblické otázky k přehledu

• Proč Ježíš tento příběh vyprávěl? (Člověk se Ježíše zeptal, koho má milovat – příběh byl Ježíšovou odpovědí.)
• Proč myslíte, že člověk požádal Ježíše, aby mu vysvětlil, kdo je jeho bližní? (Chtěl zjistit, koho musí a koho nemusí milovat nebo koho je povinen milovat).
• Kdo se ke zraněnému muži nechoval s láskou? (Levita a kněz.)
• Jaké důvody podle tebe mohli uvést, že šli kolem? (Mohli říci, že jejich církevní povinnosti jsou důležitější než pomoc; mohli se bát, že se lupiči vrátí; možná neměli dost peněz, aby muži sehnali lékařskou pomoc; atd. (Samařan byl zvyklý na to, že ho Židé nenáviděli – mohl mít pocit, že se k židovskému muži nemusí chovat hezky.)
• Jak Samařan zraněnému muži pomohl? (Přiložil mu léky a obvazy; nesl muže na vlastním oslu; odvedl ho do hostince, kde mu zaplatil pobyt, dokud se neuzdraví.) Mohli byste doplnit, že lidé, kteří poslouchali Ježíšův příběh, byli ohromeni, když slyšeli o Samaritánovi, který pomohl židovskému člověku.
• Jak Ježíšův příběh odpověděl na otázku prvního muže? (Ukázal, že každý, kdo je v nouzi, je náš bližní.)
• Jak bychom se měli chovat k druhým? (Měli bychom se k nim chovat tak, jak chceme, aby se chovali k nám; měli bychom mít rádi i lidi, které nemáme rádi.“

.)

Přehledová aktivita k Bibli

Nechte děti převyprávět fakta z příběhu, jako by šlo o živou reportáž. Pomocí tužek jako mikrofonů by někteří žáci mohli být reportéry na místě nebo moderátory zpráv. Jiní by mohli být postavami z příběhu, které reportéři zpovídají. Na základě poslechu otázek a odpovědí můžete vyhodnotit, co se děti z biblického příběhu dozvěděly.

Pokud máte velkou třídu, může být nutné tuto aktivitu provést vícekrát, aby se jí mohly zúčastnit všechny děti. Dejte co největšímu počtu dětí možnost zúčastnit se převyprávění příběhu.

Výběr biblických aktivit

Prostřednictvím níže uvedených aktivit budou mít děti příležitost dále prozkoumat biblický příběh z Lukáše 10,30-37. Děti budou mít možnost se zapojit do převyprávění příběhu. Pro aktivitu „Kdybyste to byli vy“ budete potřebovat samostatný stůl nebo podlahu. Hra „Hra na role“ bude vyžadovat větší plochu podlahy.

Varianta 1: Hra na role

MATERIÁLY:

• Připravené kartotéční lístky
• Marker
• Přízeň
• Páska
• Papírový sáček

Při této aktivní hře budou studenti přemýšlet o tom, jak by se mohli k někomu chovat ve svém každodenním životě. Před hodinou označte dvě kartičky s indexy „Já“ a „Někdo, koho nemám příliš rád“. Ke každé z nich připevněte smyčku z příze, aby se daly nosit na krku. Na lístečky napište: v kavárně, na vaší ulici, ve třídě, na hřišti, v kostele. Umístěte je do papírového sáčku.

Děti se střídají v rolích ve dvojicích – každá má na sobě ceduli – zatímco ostatní je pozorují a nabízejí návrhy. Dítě, které nosí cedulku „Já“, nacvičuje laskavé zacházení s „někým, koho nemám příliš rád“, a to na základě prostředí vytaženého ze sáčku. Hra v roli může být tak jednoduchá, jako je jedna věta, nebo se děti mohou cítit pohodlně při vypracování celého scénáře.

Možnost 2: Kdybyste to byli vy

MATERIÁLY:

• Tužky

Dejte dětem možnost zhodnotit, jak se děti na obrázcích na této stránce Biblických objevů chovají k ostatním. Připomeňte jim, že se chceme k druhým chovat stejně jako Samaritán v biblickém příběhu, který jsme dnes studovali.

Děti nechte postupovat podle pokynů na stránce aktivity Biblické objevy a porovnat jednání postav s jednáním dobrého Samaritána. Umožněte dětem, aby si pro tuto aktivitu vybraly partnera, se kterým budou pracovat.

Odpověď na biblické otázky

MATERIÁLY:

• Tužky
• Slovní značky z oddílu Biblická připravenost

Po tom, co si děti uklidí své aktivity, shromážděte je zpět do jedné velké skupiny a použijte biblický příběh o dobrém Samaritánovi.

SAJ: Ježíš učil, že bychom se měli k druhým chovat tak, jak chceme, aby se chovali k nám – i když jde o někoho, koho nemáme příliš v lásce. To může znamenat, že zapomeneme na sebe, abychom pomohli někomu jinému.

Rozdejte tužky a stránku s aktivitou Drahý deník. Přečtěte nahlas pokyny, abyste se ujistili, že každý rozumí tomu, co má dělat. Poté dejte dětem krátký čas na přemýšlení o osobě, kterou by si mohly vybrat, a na modlitbu za ni. Až budou žáci vyplňovat prázdná políčka, můžete jim dovolit, aby se přesunuli na oddělené, klidné místo v místnosti, kde budou pracovat. Některé děti mohou k vyplnění modlitby napsat pouze jedno nebo dvě slova, a to je v pořádku. Jiné se však mohou rozhodnout psát hodně. Umožněte jim to. Buďte k dispozici a pomozte dětem, které mají potíže s pravopisem nebo jen potřebují pomoc s dokončením stránky.

Když děti skončí, shromážděte je zpět do velké skupiny.

Čas na modlitbu

Přemýšlejte o tom, jak se můžete chovat k člověku, za kterého jste se právě modlili. Znovu rozložte slovní znamení z Biblické pohotovosti. Požádejte děti, aby se zamyslely nad osobou, kterou si vybraly. Pak je požádejte, aby si šly stoupnout ke slovu, které ukazuje, jak se budou snažit k této osobě chovat. Encourage the students to silently pray their prayer from Bible Discoveries while standing next to the word.

Close by having the class say together, „Treat others the way you want to be treated.“

Seeing God throughout the Week

Encourage students to continue writing in their Dear Journal page each day this week. Remind students that they can ask God to help them treat others the way they want to be treated.

Need more parable lessons? We’ve got you covered!

• Parable of the Sheep and the Goats
• Parable of the Talents
• Parable of the Prodigal Son