Los padres pueden probar cualquiera de estas 11 estrategias para ayudar a un niño que tiene dificultades con la ortografía

Preparación: En este artículo encontrarás una variedad de formas divertidas y atractivas de poner en práctica estrategias de ortografía basadas en la investigación, tales como:

• enseñar conciencia fonémica, (una estrategia para ayudar a los estudiantes a entender la correspondencia letra-sonido y las partes individuales que componen las palabras)
• enseñar conciencia morfológica (entender/reconocer trozos similares en las palabras, familias de palabras, y las partes de las palabras)
• utilizar el enfoque de la palabra completa (memorizar la ortografía de una palabra sin necesidad de entender las partes individuales que la componen)
• utilizar la estrategia basada en reglas (enseñar reglas ortográficas explícitas)
• implementar la enseñanza multimodal, que permite a los estudiantes aprender información a través de una variedad de modos (e.g., ver, sentir, oír, crear)

Tenga en cuenta que las estrategias de este artículo son recomendaciones. Por favor, no intente presionar a un niño para que utilice todas o alguna de estas estrategias. Esto puede llevar a la frustración, lo que puede alejar a su hijo de la práctica de la ortografía.

Cada niño es diferente y hay que examinar su nivel y tolerancia a la frustración a la hora de imponerle tareas académicas. Para obtener sugerencias sobre las formas de animar a los niños a completar las tareas o trabajos que no quieren hacer, lea 3 formas de utilizar los temporizadores para motivar a los niños y Cómo utilizar los horarios para mejorar el comportamiento de los niños.

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• Errores ortográficos comunes que cometen los niños
• 11 estrategias ortográficas basadas en la investigación que los padres pueden probar en casa:
• 1) Practicar la conciencia fonémica (escuchar los sonidos individuales en las palabras) y los sonidos de las letras.
• 2) Permitir a los principiantes deletrear fonéticamente
• 5) Aprender reglas ortográficas (también conocidas como estrategias basadas en reglas) – Vea una lista de algunas reglas ortográficas comunes a continuación
• 6) Enseñe a los niños a usar un diccionario en línea
• 7) Enseñe a los niños a editar su trabajo y a utilizar la repetición
• 8) Muestre cómo los diferentes sonidos pueden representarse de diferentes maneras
• 9) Enseñe a los niños cómo probar su ortografía
• 10) Permita que los niños practiquen la ortografía de las palabras de forma que puedan hacer correcciones fácilmente, sustituir una letra por otra o rellenar las letras que faltan.
• Consejos adicionales para mejorar la ortografía:

Errores ortográficos comunes que cometen los niños

• Usar la consonante incorrecta (por ejemplo, escribir gato como kat)
• Usar la vocal incorrecta (por ejemplo, deletrear seat como seet)
• Omitir consonantes (por ejemplo, deletrear kicking como kiking)
• Omitir una vocal (por ejemplo, deletrear plain como plan)
• Escribir sólo una consonante, cuando una consonante debería ser doble (por ejemplo, deletrear butter como buter)
• Dejar una «e» que debería ser omitida (por ejemplo, deletrear riding como rideing)
• Invertir letras (por ejemplo, deletrear foil como fiol)
• Omitir la «e» muda (por ejemplo, deletrear kite como kit)
• Usar ys en lugar de ies (por ejemplo, cherrys en lugar de cherries)
• Deletrear palabras fonéticamente cuando se debería usar un sufijo específico en su lugar (por ejemplo, deletrear vacaciones como vacashin)
• Usar una «s» en lugar de una «c» o una «c» en lugar de una «s» (por ejemplo, ausencia en lugar de ausencia u ofensa en lugar de ofensa)
• Olvidar reglas como «i antes de la e excepto después de la c» (por ejemplo, deletrear recibir como recibir)

Aunque los errores anteriores son los que he observado con más frecuencia en mi carrera como psicóloga escolar, hay muchos otros tipos de errores ortográficos que una persona puede cometer.

11 estrategias ortográficas basadas en la investigación que los padres pueden probar en casa:

1) Practicar la conciencia fonémica (escuchar los sonidos individuales en las palabras) y los sonidos de las letras.

Deje que su hijo oiga cómo suena la descomposición de las palabras en sus sonidos individuales. Muéstrele lo que ocurre cuando se cambia un sonido. Por ejemplo, diga los sonidos de cerdo por separado (p-i-g), y luego diga la palabra. Luego di los sonidos de big (b-i-g) y di la palabra.

Ponlo en un papel para que puedan ver el cambio. Hable sobre qué sonidos son diferentes y qué sonidos son iguales. Haga que su hijo practique la separación de palabras y la combinación de las mismas.

Para más estrategias para enseñar a su hijo o alumnos la conciencia fonémica y los sonidos de las letras, vea 10 actividades divertidas para enseñar a su hijo los sonidos de las letras y Cómo enseñar la conciencia fonémica.

2) Permitir a los principiantes deletrear fonéticamente

Cuando aprendan a deletrear por primera vez, permita a los niños deletrear las palabras exactamente como las oyen. Enséñeles a decir cada sonido de una palabra y a escribir la letra o letras que representan cada sonido, hasta que hayan deletreado la palabra.

Por ejemplo, podrían deletrear limón como l-e-m-i-n. A continuación, repase la palabra con ellos y hable sobre qué letras pueden cambiar para que la palabra sea correcta (ayúdeles a averiguar las letras de sustitución correctas si es necesario).

Puede practicar esto varias veces con diferentes palabras. Deje que vuelvan a escribir la palabra de la forma correcta y compare los cambios.



Para los niños que tienen problemas para escribir, permítales utilizar letras magnéticas para crear la palabra, como las que se muestran a continuación, o permítales escribir en el ordenador si son capaces de hacerlo.
También pueden crear las letras/palabras con plastilina o Wikki Stix como se muestra a continuación.



3) Enseñar a los niños a notar los trozos en las palabras –

Los trozos son más de una letra junta que normalmente hacen el mismo sonido (por ejemplo, ch, sh, br, ple, all, ate, at).

Haga que su hijo practique la escritura de varias palabras que utilizan los mismos trozos para establecer un sentido de las familias de palabras (grupos de palabras que tienen una característica o patrón común).

Para una forma divertida y eficaz de enseñar los trozos de sonido y la ortografía, deje que sus hijos o alumnos practiquen con el juego Didax Chunks: El increíble juego de construcción de palabras.

Grandes juegos interactivos de ortografía

Enseñe a los niños sobre las palabras que riman y proporcióneles varios ejemplos. Después de enseñarles a rimar, dales una palabra y pídeles que inventen palabras que rimen.

Una vez que le cojan el tranquillo, anímales a que te digan una palabra y que te enumeren varias palabras que rimen con ella. Anímeles también a escribir las palabras que riman.

Permita que empiecen con un patrón de palabra común como «todo». Muéstreles cómo añadiendo una letra delante de «all» y cambiando esa letra se obtiene una lista de varias palabras que riman (por ejemplo, all, ball, call, fall, hall, mall, tall, wall).

Además, para los niños que tienen problemas con la escritura, pruebe a escribir a máquina, con letras magnéticas o a crear las palabras con Playdoh o Wikki Stix.

Las estrategias que se presentan a continuación son para los alumnos que ya han cogido el tranquillo a la ortografía fonética y están preparados o tienen dificultades para pasar al siguiente nivel; o para los alumnos que tienen problemas con la ortografía fonética y pueden hacerlo mejor con la memorización o las reglas.

5) Aprender reglas ortográficas (también conocidas como estrategias basadas en reglas) – Vea una lista de algunas reglas ortográficas comunes a continuación

• Regla de las vocales cortas: Cuando una palabra de una sílaba tiene una vocal en medio suele ser un sonido de vocal corta (por ejemplo, hat, set, pit , lot, nut)
• Doblar consonantes: Si la f, la l o la s vienen después de una vocal, la letra suele ser doble (por ejemplo, stuff, call, grass)
• Dos vocales juntas: Si hay dos vocales juntas, la primera suele decir su nombre y la segunda no se oye (por ejemplo, asiento, lluvia, corbata)
• E silenciosa: Cuando una palabra corta tiene una vocal, una consonante y luego una «e» o una palabra más larga tiene ese mismo patrón en la última sílaba, la primera vocal suele ser larga y la e es muda (por ejemplo, cake, kite, vote, mute, meditate, debate)
• Y como i larga: Cuando la letra y viene al final de una palabra corta sin ninguna otra vocal en la palabra, hace un sonido de i larga (por ejemplo, dry, cry, sty, pry)
• y como e larga: Cuando una palabra tiene dos sílabas y la segunda sílaba está compuesta sólo por una y o una ey, la y hace un sonido de e larga. (por ejemplo, honey, money, bunny, sunny)
• I antes de E: La regla es «i antes de e excepto después de c (por ejemplo, receive, receipt, deceive, conceive) o cuando suena como ‘a’ como en neighbor o weigh.»
• Palabras con «ch»: Utiliza la «ch» al principio de las palabras (por ejemplo, silla, queso, barbilla) y la «tch» al final (por ejemplo, reloj, bruja, parche)

Estas son sólo algunas de las reglas en ortografía. Puedes hacer una búsqueda en Google de reglas ortográficas comunes para saber más.

Por favor, recuerda que siempre hay excepciones a las reglas ortográficas, lo que significa que estas reglas no se aplicarán a todas las palabras del idioma inglés.

También puede ser difícil y engorroso recordar estas reglas. Las estrategias para recordar las reglas ortográficas más comunes son las siguientes:

• Mantenga las reglas en un lugar donde el niño/alumno pueda consultarlas fácilmente cuando deletree, como en su escritorio o en su cuaderno
• Hable de las reglas cuando revise los errores ortográficos con el niño (por ejemplo, si usted y su hijo están editando su trabajo y ve que ha deletreado catch como cach, dale un suave recordatorio «recuerda que es «ch» al principio de las palabras y «tch» al final» o haz que lea y diga la regla en voz alta)
• después de repasar la regla, haz que vuelva a escribir la palabra que escribió mal
• haz tarjetas con las reglas (puedes hacerlo en fichas), con el nombre de la regla en el anverso y la definición en el reverso como se muestra aquí.



Después de crear las tarjetas, haz un juego para que sea más divertido para el niño. Por ejemplo, hazlo por turnos (primero muestra el anverso de una flashcard y haz que tu hijo diga la regla. Luego haga que él muestre una flashcard y usted diga la regla)

6) Enseñe a los niños a usar un diccionario en línea

Use un sitio como dictionary.com . Allí su hijo puede escribir la palabra que no está segura en el cuadro de búsqueda. Si escribe mal la palabra, pero la ortografía es algo cercana, el sitio le preguntará «¿Querías decir _________?»

Por ejemplo, si escribe «vacashin» en el cuadro de búsqueda, aparece una pregunta en la parte inferior de la pantalla que dice «¿Querías decir vacaciones?»

7) Enseñe a los niños a editar su trabajo y a utilizar la repetición

Anime a los niños a revisar su trabajo cuidadosamente y a reescribir una palabra de cinco a diez veces cuando encuentren un error ortográfico (se recomiendan diez veces pero esto puede ser demasiado para algunos niños).

Es mucho más fácil darse cuenta de los errores ortográficos al releer el trabajo, que notarlos la primera vez cuando se comete el error.

Muchas veces los errores ortográficos se arraigan en la memoria tras repetir el mismo error varias veces. Escribir la palabra varias veces seguidas ayuda a reentrenar la memoria del niño.

Puedes intentar que la repetición sea más divertida convirtiéndola en un juego. Para ello, haga turnos con el niño. (por ejemplo, pídale que escriba la primera palabra 10 veces mientras usted lo observa, luego usted escribe la siguiente palabra 10 veces mientras él lo observa – o cualquier otra variación de turnos).

Nota al margen * Algunos niños están más dispuestos a completar este tipo de tareas cuando pueden ver una imagen de cuántas veces se espera que escriban la palabra. Por ejemplo, numere el papel del 1 al 10.

8) Muestre cómo los diferentes sonidos pueden representarse de diferentes maneras

Por ejemplo, el sonido /k/ puede representarse con una c como en gato, una k como en canguro, una ck como en patada, o una ch como en escuela.

9) Enseñe a los niños cómo probar su ortografía

Cree listas de ortografía o tarjetas de ortografía en fichas. Puedes crearlas para tu hijo, con tu hijo, o animar a tu hijo a crearlas él mismo.

También puedes comprar fichas de ortografía o buscar listas de ortografía gratuitas en Internet como las de VocabularySpellingCity.com.

Enseña a tu hijo a comprobar su ortografía siguiendo estos cuatro pasos:
1. Mirar la palabra y prestar atención a la ortografía y al aspecto de la palabra
2. Tapar la palabra con la mano o dar la vuelta a la flashcard.
3. Visualizar la palabra en su mente, y luego deletrear la palabra en voz alta, en su mente, o en papel
4. Comprobar la flashcard o la lista para asegurarse de que su ortografía era correcta. Puede mostrarle a su hijo un ejemplo de cómo hacer esto y luego dejar que practique por su cuenta.

10) Permita que los niños practiquen la ortografía de las palabras de forma que puedan hacer correcciones fácilmente, sustituir una letra por otra o rellenar las letras que faltan.

Los ejemplos incluyen:
Utilizar una pizarra de borrado en seco o una pizarra de tiza – para una actividad, pruebe a escribir una palabra pero dejando algunas letras en blanco (haga que su hijo rellene las letras que faltan -proporcionándole orientación cuando sea necesario). Por ejemplo, para la palabra tabla podría escribir (t a b _ e) y hacer que él/ella intente rellenar la letra que falta.



A medida que mejore, hágalo más difícil. Si al niño le cuesta pensar en la letra que le falta, pruebe a darle a elegir entre tres letras.

Permita que los niños practiquen la ortografía en la arena en una bandeja de arena como la que se muestra a continuación (puede colocar la arena en un molde para hornear poco profundo como bandeja)



o en crema de afeitar o crema batida (como se muestra a continuación)



De nuevo, esto les permitirá escribir y reescribir palabras, hacer correcciones, sustituir letras, rellenar las que faltan, etc.

11) Utilizar una tableta o dispositivo. Hay varias aplicaciones de ortografía que permiten a los niños divertirse mientras aprenden a deletrear o mejorar sus habilidades ortográficas.

Además, algunos niños que se resisten a la escritura tradicional a veces están dispuestos a escribir en una tableta. Pueden escribir con el dedo o con un Stylus como el que se muestra a continuación.



Si el agarre del lápiz/pluma es una preocupación, vea Cómo ayudar a su hijo con la escritura y el agarre del lápiz.

Consejos adicionales para mejorar la ortografía:

Lea con su hijo y anímelo a leer todo lo posible. Cuando se encuentre con una palabra con un determinado patrón o regla, puede señalar la palabra a su hijo/estudiante y reiterar la regla.

Por ejemplo, si ve la palabra vacaciones puede recordarle a su hijo que muchas palabras que terminan con el sonido «shin» se escriben con el sufijo «tion» como creación, medicamento o ficción.

Si ve la palabra «gato» puede recordarle a su hijo que varias palabras de tres letras terminan con «at» como murciélago, sombrero y, estera. Enseñe a su hijo a intentar prestar atención a este tipo de patrones cuando lea.

Utilice cuadernos de ortografía.

Nota al margen * Tenga en cuenta que cada niño es diferente. Algunos responden a varias estrategias, otros responden a unas pocas, mientras que otros pueden no responder a ninguna de estas estrategias.

Si su hijo tiene dificultades significativas con la ortografía o la adquisición de otras habilidades académicas, a pesar de la práctica y la orientación constantes, hable con la escuela y/o el médico de su hijo.

Ellos deberían poder remitirle a los profesionales adecuados para determinar qué podría estar interfiriendo en el progreso de su hijo y qué estrategias adicionales podrían ayudar.

Recuerde mantener siempre la calma cuando trabaje con un niño o estudiante, incluso si cree que debería estar consiguiendo algo que no está consiguiendo. Si se frustra con ellos, pueden empezar a sentirse ansiosos, enfadados, inferiores, estúpidos, etc. lo que llevará a una sesión de aprendizaje menos productiva.

Mantenga las sesiones de práctica cortas (de 5 a 10 minutos para los niños más pequeños o los que se frustran fácilmente y de 10 a 15 minutos para los niños más mayores o los que pueden trabajar durante períodos más largos sin frustración), a menos que el niño esté ansioso por continuar.

Me alegraría mucho que comentara a continuación después de probar algunas de estas estrategias con un niño o alumno. Me encantaría saber si habéis disfrutado haciendo la actividad juntos y qué os ha parecido más útil.

Una imagen de usted y/o su hijo o alumno(s) completando algunas de estas actividades juntos sería una hermosa adición al sitio así que siéntase libre de compartir fotos o videos si se siente cómodo. Para preguntas contacta con [email protected].

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Vídeo de presentación (musical/ilustrado)

Vídeo de presentación narrado