Parábola del buen samaritano (lección elemental)

La parábola del buen samaritano

El camino entre Jerusalén y Jericó sólo tenía unos 17 kilómetros de longitud, pero era notoriamente peligroso para los viajeros, incluso hasta mediados del siglo XIX d. C.Se retorcía y giraba a través de un terreno rocoso y lleno de cuevas mientras descendía 3.300 pies. Los bandidos podían encontrar numerosos escondites en los que esperar a los viajeros.

Los dos líderes religiosos judíos de la parábola (los primeros en llegar a la escena) probablemente tenían razones válidas bajo la ley religiosa para no detenerse a ayudar al hombre herido. Si el hombre resultaba estar muerto, tocarlo los convertiría en impuros según la ley ceremonial y no serían elegibles para los deberes del templo. El «experto en la ley» (Lucas 10:25) al que Jesús le contó la parábola lo habría reconocido inmediatamente. Pero de nuevo Jesús rompió con la tradición religiosa para enseñar la compasión más amplia de la ley de Dios.

A los oyentes de Jesús les habría disgustado el ejemplo del samaritano. Los samaritanos compartían alguna herencia común con el pueblo judío. Pero los judíos los despreciaban porque se habían casado con extranjeros en su pasado y no adoraban en el templo de Jerusalén (Juan 4:9, 20). Este samaritano no pensó en la seguridad personal ni en los tabúes raciales y sociales. Atendió al hombre, limpiando sus heridas y llevándolo a una posada.

Preparación bíblica

Para conectar sus propias experiencias con la historia bíblica sobre el buen samaritano, los niños participarán en una actividad y un debate.

MATERIALES: Papel de construcción, marcador

Reúna a los niños en un grupo grande en el piso mientras comienza la lección de hoy sobre el buen samaritano ayudando al hombre que estaba herido. Para ayudarles a empezar a entender que es importante tratar a los demás como queremos que nos traten, dirija la siguiente actividad y debate.

Antes de la clase, imprima estas palabras en hojas de papel separadas: amistoso, mezquino, amable, respetuoso, indiferente, educado, grosero, servicial.

En la clase, coloque los papeles en el suelo. A continuación, pida a los niños que se acerquen a cada uno de ellos y, como clase, lean cada palabra en voz alta. (Si las palabras parecen nuevas para los niños, léalas también en voz alta una segunda vez). Es posible que necesites dedicar tiempo a hablar de cada una de las palabras para asegurarte de que los niños entienden realmente lo que significan. Si cree que no están seguros del significado, utilice la palabra en una frase, como por ejemplo El alumno fue servicial con el profesor a pesar de no conocerlo. O bien: El niño fue muy educado con la anciana que cruzaba la calle.

SAY: Cada día estamos con muchas personas diferentes: amigos, familia, compañeros de clase, gente que no conocemos bien e incluso personas que pueden no gustarnos demasiado. Piensa en cómo te gusta que te traten estas personas.

A medida que vayas haciendo preguntas y los niños consideren sus respuestas, empezarán a pensar en cómo tratar a los demás. Pide a los niños que vayan y se coloquen junto a la palabra que mejor exprese su respuesta mientras haces cada una de las siguientes preguntas.

PREGUNTA:

• ¿Cómo te gusta que actúen los amigos contigo? (Haga una pausa para que los niños pasen a la palabra que mejor exprese su respuesta. Luego pídeles que den más palabras que digan cómo les gusta que les traten los amigos.)
• ¿Cómo te gusta que actúe tu familia contigo? (De nuevo, deje que los niños se sitúen junto a una palabra que diga cómo se sienten. Luego pídales que expliquen qué quieren decir con su elección. Anímelos a dar un ejemplo o algunos detalles que ayuden a responder la pregunta).
• ¿Cómo te gusta que te traten los niños que no te conocen o que no te quieren? (Aquí los niños pueden necesitar un poco más de tiempo para elegir una palabra. Cuando todos hayan hecho su elección, pida voluntarios que digan por qué han elegido esa palabra en particular. Algunos niños pueden decir que quieren que alguien sea educado con ellos aunque no se caigan bien o que sienten que al menos podrían ser respetuosos. Es probable que los niños reconozcan que, incluso cuando tratan con alguien que no les gusta, no les gusta que les traten con mezquindad o grosería).

Enlazando con la Biblia

SAY: En nuestra historia bíblica, alguien tenía una pregunta sobre cómo tratar a los demás. La respuesta de Jesús tiene que ver con lo que acabamos de hablar.

Estudio bíblico: Lucas 10:30-37

Utilizando la Biblia, los niños estudiarán Lucas 10:30-37: El buen samaritano ayuda a un hombre herido.

Reúne a los niños en un círculo en el suelo o en la mesa. Pídales que busquen el libro de Lucas en sus Biblias. Si necesitan ayuda para encontrar Lucas, sugiérales que busquen en el índice de la parte delantera de sus Biblias para encontrar el número de página correcto. Pida a los voluntarios que se turnen para leer los diferentes párrafos de la historia. O puede leer la historia a los niños mientras la siguen en sus libros.

Preguntas de repaso de la Biblia

• ¿Por qué contó Jesús esta historia? (Un hombre le preguntó a Jesús a quién debía amar- la historia fue la respuesta de Jesús.)
• ¿Por qué crees que el hombre le pidió a Jesús que le explicara quién era su prójimo? (Quería saber a quién sí y a quién no tenía que amar o a quién estaba obligado a amar).
• ¿Quién no trató con amor al hombre herido? (El levita y el sacerdote.)
• ¿Qué razones crees que pudieron dar para pasar de largo? (Puede que dijeran que sus responsabilidades eclesiásticas eran más importantes que ayudar; puede que tuvieran miedo de que los ladrones volvieran; puede que no tuvieran suficiente dinero para conseguir ayuda médica para el hombre; etc.)
• ¿Por qué era extraño que el samaritano ayudara? (El samaritano estaba acostumbrado a ser odiado por los judíos-puede que sintiera que no necesitaba ser amable con el hombre judío.)
• ¿Cómo ayudó el samaritano al hombre herido? (Le puso medicina y vendas; llevó al hombre en su propio burro; lo llevó a una posada donde pagó para que el hombre se quedara hasta que estuviera bien). Podrías añadir que la gente que escuchaba la historia de Jesús se habría asombrado al oír que un samaritano ayudaba a un judío.
• ¿Cómo respondió la historia de Jesús a la pregunta del primer hombre? (Demostró que cualquier persona necesitada es nuestro prójimo.)
• ¿Cómo debemos tratar a los demás? (Debemos tratarlos como queremos que nos traten; debemos amar incluso a las personas que no nos gustan).

Actividad de repaso de la Biblia

Haga que los niños vuelvan a contar los hechos de la historia como si fuera un reportaje en directo. Utilizando lápices como micrófonos, algunos de los alumnos pueden ser reporteros o presentadores de noticias en directo. Otros pueden ser los personajes de la historia que son entrevistados por los reporteros. Al escuchar las preguntas y respuestas, puede evaluar lo que los niños aprendieron de la historia bíblica.

Si tiene una clase numerosa, puede ser necesario que realice esta actividad más de una vez para que todos los niños puedan participar. Dé al mayor número posible de niños la oportunidad de participar en el recuento de la historia.

Opciones de actividades bíblicas

A través de las actividades que se presentan a continuación, los niños tendrán la oportunidad de seguir explorando la historia bíblica de Lucas 10:30-37. Para la actividad «Si fueras tú» necesitarás un espacio separado en la mesa o en el suelo. El «Juego de roles» requerirá un área más grande de espacio en el piso.

Opción 1: Juego de roles

MATERIALES:

• Fichas preparadas
• Marcador
• Hilo
• Cinta
• Papeles
• Bolsa de papel

Mientras los alumnos participan en este juego activo, estarán pensando en cómo podrían tratar a alguien en su vida cotidiana. Antes de la clase, rotula dos fichas «Yo» y «Alguien que no me gusta demasiado». Ata un lazo de hilo a cada una para poder llevarlas al cuello. En los trozos de papel, escribe: cafetería, en tu calle, aula, patio de recreo, en la iglesia. Colócalos en una bolsa de papel.

Los niños se turnan en el juego de roles por parejas -cada uno lleva un cartel- mientras los demás observan y ofrecen sugerencias. El niño que lleva el signo «Yo» practica cómo tratar a «Alguien que no me gusta demasiado» de forma amable, basándose en el escenario sacado de la bolsa. El juego de roles puede ser tan simple como una frase, o los niños pueden sentirse cómodos desarrollando todo un escenario.

Opción 2: Si fueras tú

MATERIALES:



• Lápices

Da a los niños la oportunidad de evaluar cómo tratan a los demás los niños que aparecen en las imágenes de esta página de Descubrimientos Bíblicos. Recuérdeles que queremos tratar a los demás como lo hizo el samaritano en la historia bíblica que estudiamos hoy.

Pida a los niños que sigan las instrucciones de la página de actividades de Descubrimientos bíblicos para comparar las acciones de los personajes con las del buen samaritano. Permita que los niños elijan un compañero para trabajar en esta actividad.

Respuesta bíblica

MATERIALES:



• Lápices
• Signos de palabras de la sección Preparación para la Biblia

Después de que los niños hayan limpiado sus actividades, reúnalos nuevamente en un grupo grande para aplicar la historia bíblica del buen samaritano.

SAY: Jesús enseñó que debemos tratar a los demás como queremos que nos traten -incluso si se trata de alguien que no nos gusta demasiado-. Eso puede significar olvidarnos de nosotros mismos para ayudar a otra persona.

Reparta lápices y la página de la actividad Dear Journal. Lee en voz alta las instrucciones para asegurarte de que todos entienden lo que hay que hacer. A continuación, deje a los niños un breve tiempo para que piensen en la persona que podrían elegir y recen por ella. Mientras los alumnos rellenan los espacios en blanco, puede permitirles que se trasladen a un lugar separado y tranquilo de la sala para trabajar. Algunos niños pueden escribir sólo una o dos palabras para completar la oración, y eso está bien. Sin embargo, otros pueden optar por escribir mucho. Permítales hacerlo. Esté disponible para ayudar a los niños que tienen dificultades con la ortografía o simplemente necesitan ayuda para completar la página.

Cuando los niños hayan terminado, reúnalos de nuevo en el grupo grande.

Tiempo de oración

Piense en cómo puede tratar a la persona por la que acaba de orar. Vuelve a repartir los carteles de palabras de Preparación para la Biblia. Pida a los niños que piensen en la persona que han elegido. Luego pídales que vayan y se coloquen junto a una palabra que muestre cómo tratarán a esa persona. Encourage the students to silently pray their prayer from Bible Discoveries while standing next to the word.

Close by having the class say together, «Treat others the way you want to be treated.»

Seeing God throughout the Week

Encourage students to continue writing in their Dear Journal page each day this week. Remind students that they can ask God to help them treat others the way they want to be treated.

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• Parable of the Sheep and the Goats
• Parable of the Talents
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Did you enjoy this lesson? It was adapted from Bible-in-Life for kids. To learn more about this curriculum, check out the video below or visit BibleinLife.com.

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