Az irgalmas szamaritánus példázata (általános iskolai lecke)

Ezzel a leckevázlattal az általános iskolásoknak Jézusnak a Lukács könyvében található, az irgalmas szamaritánusról szóló példázatát mutatjuk be.

Szerkesztői megjegyzés: Ez a lecke a Biblia az életben, általános iskola című könyvből származik.

SZÓKRATÉSZ: Lukács 10:30-37

LECKE FOKUSZA: Úgy bánj másokkal, ahogy te is szeretnéd, hogy veled bánjanak.

Műanyagok

Az irgalmas szamaritánus tanító példázata Háttér

A Jeruzsálem és Jerikó közötti út csak körülbelül 17 mérföld hosszú volt, de hírhedten veszélyes volt az utazók számára – még a Kr. u. 19. század közepén is.Kanyargós, sziklás, barlangokkal teli terepen kanyargott, miközben 3 300 láb magasan ereszkedett lefelé. A banditák számos rejtekhelyet találhattak, ahol megvárhatták az utazókat.

A példabeszédben szereplő két zsidó vallási vezetőnek (akik elsőként érkeztek a helyszínre) a vallási törvények szerint valószínűleg jogos oka volt arra, hogy nem álltak meg segíteni a sérült emberen. Ha kiderülne, hogy a férfi halott, akkor a szertartási törvények szerint tisztátalanná tenné őket, és alkalmatlanná tenné őket a templomi szolgálatra. A “törvényszakértő” (Lukács 10:25), akinek Jézus elmondta a példabeszédet, ezt azonnal felismerte volna. De Jézus ismét szakított a vallási hagyományokkal, hogy Isten törvényének nagyobb könyörületességére tanítson.

Jézus hallgatóinak nem tetszett volna a szamaritánus példája. A szamaritánusoknak volt némi közös örökségük a zsidó emberekkel. A zsidók azonban megvetették őket, mert korábban idegenekkel házasodtak, és nem a jeruzsálemi templomban imádkoztak (János 4:9, 20). Ez a szamaritánus nem törődött a személyes biztonsággal vagy a faji és társadalmi tabukkal. Ellátta az embert, megtisztította a sebeit, és elvitte egy fogadóba.”

Bibliai felkészültség

A gyerekek, hogy saját tapasztalataikat összekapcsolják az irgalmas szamaritánusról szóló bibliai történettel, részt vesznek egy tevékenységben és beszélgetésben.”

MATERIALIS:

Gyűjtsd össze a gyerekeket egy nagy csoportba a földön, amikor elkezded a mai leckét a jó szamaritánusról, aki segít a sérült emberen. Hogy segítsd őket abban, hogy elkezdjék megérteni, hogy fontos úgy bánni másokkal, ahogyan szeretnénk, hogy velünk bánjanak, vezesd a következő tevékenységet és beszélgetést.

Az óra előtt nyomtasd ki ezeket a szavakat külön papírlapokra: barátságos, gonosz, kedves, tisztelettudó, nemtörődöm, udvarias, durva, segítőkész.

Az órán terítsd körbe a papírokat a földön. Ezután a gyerekek menjenek körbe mindegyikhez, és osztályként olvassák fel hangosan az egyes szavakat. (Ha a gyerekek számára újnak tűnnek a szavak, olvassátok fel őket másodszor is hangosan.) Lehet, hogy úgy érzi, időt kell szánnia az egyes szavak megbeszélésére, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a gyerekek valóban megértették, mit jelentenek. Ha úgy gondolod, hogy nem biztosak a jelentésben, használd a szót egy mondatban, például így: A diák segítőkész volt a tanárral, annak ellenére, hogy nem ismerte őt. Vagy: A gyermek nagyon udvarias volt az utcán átkelő idős nénivel.

SAJ: Naponta rengeteg különböző emberrel vagyunk együtt – barátokkal, családtagokkal, osztálytársakkal, olyanokkal, akiket nem ismerünk jól, és olyanokkal is, akiket talán nem kedvelünk túlságosan. Gondold végig, hogyan szeretnéd, ha ezek az emberek bánnának veled.

Amíg kérdéseket teszel fel, és a gyerekek átgondolják a válaszaikat, elkezdenek majd azon gondolkodni, hogyan bánjanak másokkal. Kérd meg a gyerekeket, hogy menjenek és álljanak a válaszukat legjobban kifejező szó mellé, miközben az alábbi kérdések mindegyikét felteszed.

KÉRDÉS:

• Hogyan szeretnéd, ha a barátaid viselkednének veled? (Tarts szünetet, hogy a gyerekek a válaszukat legjobban kifejező szóhoz álljanak. Ezután kérd meg őket, hogy mondjanak további szavakat, amelyek azt fejezik ki, hogyan szeretik, ha a barátaik bánnak velük.)
• Hogyan szereted, ha a családod viselkedik veled szemben? (Ismét hagyd, hogy a gyerekek álljanak egy olyan szó mellé, amely elmondja, hogyan éreznek. Ezután kérd meg őket, hogy magyarázzák el, mit értettek a választásuk alatt. Bátorítsd őket, hogy mondjanak egy példát vagy néhány részletet a kérdés megválaszolásához).
• Hogyan szereted, ha olyan gyerekek bánnak veled, akik nem ismernek vagy nem kedvelnek téged? (Itt lehet, hogy a gyerekeknek kicsit több időre van szükségük a szó kiválasztásához. Amikor mindenki meghozta a döntését, kérjünk önkénteseket, hogy mondják el, miért éppen ezt a szót választották. Néhány gyerek talán azt mondja, hogy azt szeretné, ha valaki udvarias lenne vele akkor is, ha nem kedveli a másikat, vagy hogy úgy érzi, hogy legalább tisztelettudó lehetne. A gyerekek valószínűleg felismerik, hogy még ha olyan valakivel van is dolguk, akit nem kedvelnek, akkor sem szeretik, ha aljassággal vagy durvasággal bánnak velük).

Kapcsolódjunk a Bibliához

SAJ: A bibliai történetünkben valakinek volt egy kérdése arról, hogyan kell bánni másokkal. Jézus válaszának köze van ahhoz, amiről az imént beszéltünk.

Bibliatanulmányozás: Lukács 10:30-37

A Bibliát felhasználva a gyerekek tanulmányozzák a Lukács 10:30-37-et: Az irgalmas szamaritánus segít egy sérült emberen.

Hívjuk össze a gyerekeket egy körbe a földön vagy az asztalnál. Lapozzanak bele a Bibliájukban Lukács könyvébe. Ha segítségre van szükségük a Lukács könyvének megtalálásában, javasoljuk, hogy nézzék meg a Bibliájuk elején található tartalomjegyzékben a megfelelő oldalszámot. Kérj meg önkénteseket, hogy felváltva olvassák fel a történet különböző bekezdéseit. Vagy felolvashatod a történetet a gyerekeknek, miközben ők követik a könyvükben.

Bibliai ellenőrző kérdések

• Miért mondta el Jézus ezt a történetet? (Egy ember megkérdezte Jézustól, hogy kit kell szeretnie – a történet Jézus válasza volt.)
• Miért gondolod, hogy az ember megkérte Jézust, hogy magyarázza el, ki a felebarátja? (Azt akarta megtudni, hogy kit kell és kit nem kell szeretnie, illetve kit kell szeretnie.)
• Ki nem bánt a megbántott emberrel szeretettel? (A levita és a pap.)
• Mi lehetett az indokuk arra, hogy miért mentek el mellette? (Talán azt mondták, hogy az egyházi kötelességeik fontosabbak, mint a segítségnyújtás; talán attól féltek, hogy a rablók visszajönnek; talán nem volt elég pénzük, hogy orvosi segítséget szerezzenek az embernek; stb.)
• Miért volt furcsa a szamaritánusnak segíteni? (A szamaritánus hozzászokott ahhoz, hogy a zsidók gyűlölik – talán úgy érezte, hogy nem kell kedvesnek lennie a zsidó férfival.)
• Hogyan segített a szamaritánus a sérült férfin? (Gyógyszert és kötszert tett rá; a saját szamarán vitte a férfit; elvitte a férfit egy fogadóba, ahol fizetett a férfinak, hogy addig maradjon, amíg meggyógyul.) Hozzáteheted, hogy a Jézus történetét hallgató emberek meglepődtek volna, amikor meghallották, hogy egy szamaritánus segít egy zsidó emberen.
• Hogyan válaszolt Jézus története az első ember kérdésére? (Megmutatta, hogy aki rászorul, az a felebarátunk.)
• Hogyan kell bánnunk másokkal? (Úgy kell bánnunk velük, ahogy szeretnénk, hogy velünk bánjanak; még azokat is szeretnünk kell, akiket nem kedvelünk.)

Bibliaismereti tevékenység

A gyerekek mondják el újra a történet tényeit, mintha az egy élő híradó lenne. A ceruzákat mikrofonként használva néhány diák lehet helyszíni riporter vagy híradós. Mások lehetnek a történet szereplői, akiket a riporterek meginterjúvolnak. A kérdéseket és válaszokat hallgatva kiértékelheted, hogy a gyerekek mit tanultak a bibliai történetből.

Ha nagy létszámú osztályod van, előfordulhat, hogy ezt a tevékenységet többször is meg kell csinálnod, hogy minden gyerek részt vehessen benne. Adj lehetőséget minél több gyereknek, hogy részt vehessen a történet elbeszélésében.

Bibliai tevékenységválasztás

Az alábbi tevékenységeken keresztül a gyerekeknek lehetőségük lesz arra, hogy tovább vizsgálják a Lukács 10:30-37-ből vett bibliai történetet. A “Ha te lennél” tevékenységhez külön asztalra vagy padlóra lesz szükséged. A “Szerepjáték” nagyobb alapterületet igényel.

1. lehetőség: Szerepjátékos játék

MATERIALIS:

• Kész névjegykártyák
• Marker
• fonal
• szalag
• papírlapok
• papírtáska

Amíg a tanulók részt vesznek ebben az aktív játékban, azon fognak gondolkodni, hogyan bánnának valakivel a mindennapokban. Óra előtt címkézz fel két kartonlapot “Én” és “Valaki, akit nem kedvelek túlságosan”. Rögzítsünk mindegyikhez egy-egy hurkot fonalból, hogy a nyakunkban hordhassuk őket. A cédulákra nyomtassátok ki: a büfében, az utcán, az osztályteremben, a játszótéren, a templomban. Helyezd őket egy papírzacskóba.

A gyerekek párosával felváltva szerepjátékot játszanak – mindenki visel egy-egy táblát -, míg a többiek figyelik és javaslatokat tesznek. Az “Én” jelet viselő gyermek a zacskóból kihúzott beállítás alapján gyakorolja, hogy kedvesen bánjon “Valakivel, akit nem kedvelek túlságosan”. A szerepjáték lehet olyan egyszerű, mint egy mondat, de a gyerekek nyugodtan kidolgozhatnak egy egész forgatókönyvet is.

2. lehetőség: Ha te lennél

MATERIALITÁS:

• Ceruzák

Adj lehetőséget a gyerekeknek, hogy értékeljék, hogyan bánnak a Biblia felfedezései oldalon található képeken szereplő gyerekek másokkal. Emlékeztesd őket, hogy úgy akarunk bánni másokkal, ahogy a szamaritánus tette a ma tanult bibliai történetben.

A gyerekek kövessék a Bible Discoveries tevékenységoldalon található utasításokat, és hasonlítsák össze a szereplők cselekedeteit az irgalmas szamaritánuséval. Engedd meg a gyerekeknek, hogy válasszanak egy társat, akivel együtt dolgozhatnak ezen a tevékenységen.

Bibliai válasz

MATERIALITÁS:

• Ceruzák
• Szótáblák a Bibliai készség fejezetből

Miután a gyerekek rendbe teszik a tevékenységüket, gyűjtsd össze őket újra egy nagy csoportba, hogy alkalmazzák a bibliai történetet az irgalmas szamaritánusról.

SAJÁT: Jézus azt tanította, hogy úgy kell bánnunk másokkal, ahogyan szeretnénk, hogy velünk bánjanak – még akkor is, ha olyan valakiről van szó, akit nem kedvelünk túlságosan. Ez azt is jelentheti, hogy megfeledkezünk magunkról, hogy segíthessünk valaki másnak.”

Kiosztjuk a ceruzákat és a Kedves Napló feladatlapot. Olvassátok fel hangosan az utasításokat, hogy mindenki megértse, mit kell tennie. Ezután hagyj a gyerekeknek egy rövid időt, hogy elgondolkodjanak azon a személyen, akit esetleg választanának, és imádkozzanak érte. Miközben a tanulók kitöltik az üres lapokat, megengedheted nekik, hogy a teremben egy elkülönített, csendes helyre menjenek dolgozni. Előfordulhat, hogy néhány gyerek csak egy vagy két szót ír az ima kitöltéséhez, és ez rendben is van. Mások azonban dönthetnek úgy, hogy sokat írnak. Engedd meg nekik, hogy ezt tegyék. Állj rendelkezésre, hogy segítsd azokat a gyerekeket, akiknek nehézséget okoz a helyesírás, vagy egyszerűen csak segítségre van szükségük a lap kitöltéséhez.

Amikor a gyerekek befejezték, hívd vissza őket a nagycsoportba.

Imádkozási idő

Gondolj arra, hogyan tudsz bánni azzal a személlyel, akiért éppen imádkoztál. Terítsétek ki újra a Bibliaolvasó készségből az igei jeleket. Kérd meg a gyerekeket, hogy gondoljanak az általuk kiválasztott személyre. Ezután kérd meg őket, hogy menjenek és álljanak egy olyan szójel mellé, amely azt mutatja, hogyan próbálnak majd bánni azzal a személlyel. Encourage the students to silently pray their prayer from Bible Discoveries while standing next to the word.

Close by having the class say together, “Treat others the way you want to be treated.”

Seeing God throughout the Week

Encourage students to continue writing in their Dear Journal page each day this week. Remind students that they can ask God to help them treat others the way they want to be treated.

Need more parable lessons? We’ve got you covered!

• Parable of the Sheep and the Goats
• Parable of the Talents
• Parable of the Prodigal Son