Fizikai fejlődés
Az iskoláskorú gyermekek leggyakrabban egyenletes és erős motoros képességekkel rendelkeznek. Koordinációjuk (különösen a szem-kéz koordináció), állóképességük, egyensúlyérzékük és fizikai képességeik azonban változóak.
A finommotoros képességek is nagymértékben változhatnak. Ezek a készségek befolyásolhatják a gyermek képességét a tiszta írásra, a megfelelő öltözködésre és bizonyos házimunkák elvégzésére, mint például az ágyazás vagy a mosogatás.
Az ebbe a korosztályba tartozó gyermekek között nagy különbségek lesznek a magasság, a súly és a testalkat tekintetében. Fontos megjegyezni, hogy a genetikai háttér, valamint a táplálkozás és a testmozgás is befolyásolhatja a gyermek növekedését.
A testképérzet 6 éves kor körül kezd kialakulni. Az iskoláskorú gyermekek mozgásszegény szokásai összefüggésbe hozhatók a felnőttkori elhízás és szívbetegségek kockázatával. Ebben a korcsoportban a gyerekeknek napi 1 óra testmozgást kellene végezniük.
Az életkorban is nagy különbség lehet, amikor a gyerekeknél elkezdenek kialakulni a másodlagos nemi jellegek. A lányok esetében a másodlagos nemi jellegzetességek közé tartoznak:
- Mellek fejlődése
- A hónalj- és szeméremszőrzet növekedése
A fiúk esetében ezek közé tartoznak:
- A hónalj-, mell- és szeméremszőrzet növekedése
- A herék és a pénisz növekedése
SULA
5 éves korukra a legtöbb gyermek készen áll arra, hogy elkezdjen iskolai keretek között tanulni. Az első néhány évben az alapok elsajátítására összpontosítanak.
Harmadik osztályban a hangsúly összetettebbé válik. Az olvasás sokkal inkább a tartalomról szól, mint a betűk és szavak azonosításáról.
A figyelemre való képesség fontos a sikerhez az iskolában és otthon is. Egy 6 éves gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy legalább 15 percig egy feladatra koncentráljon. A gyermeknek 9 éves korára körülbelül egy órán keresztül kell tudnia összpontosítani a figyelmét.
Nagyon fontos, hogy a gyermek megtanulja, hogyan kezelje a kudarcot vagy a frusztrációt anélkül, hogy elveszítené az önbecsülését. Az iskolai kudarcnak számos oka lehet, többek között:
- Tanulási zavarok, például olvasási nehézség
- Stresszorok, például zaklatás
- Lelki egészségi problémák, például szorongás vagy depresszió
Ha ezek bármelyikére gyanakszik gyermekénél, beszéljen gyermeke tanárával vagy egészségügyi szolgáltatójával.
NYELVI FEJLŐDÉS
A korai iskoláskorú gyermekeknek képesnek kell lenniük egyszerű, de teljes, átlagosan 5-7 szót tartalmazó mondatok használatára. Ahogy a gyermek az általános iskolai évek során halad előre, a nyelvtan és a kiejtés normálissá válik. A gyermekek növekedésével egyre összetettebb mondatokat használnak.
A nyelvi elmaradások hátterében hallás- vagy intelligenciaproblémák állhatnak. Ezenkívül azok a gyermekek, akik nem tudják jól kifejezni magukat, nagyobb valószínűséggel lesznek agresszív viselkedésűek vagy dühkitörések.
Egy 6 éves gyermek általában 3 egymás utáni utasítássorozatot tud követni. 10 éves korára a legtöbb gyermek 5 parancsot tud követni egymás után. Azok a gyerekek, akiknek ezen a téren problémájuk van, megpróbálhatják azt hátsó beszéddel vagy bohóckodással leplezni. Ritkán kérnek segítséget, mert félnek a csúfolódástól.
Viselkedés
A gyakori testi panaszok (például torokfájás, hasfájás, kar- vagy lábfájás) egyszerűen a gyermek fokozott testtudatosságából adódhatnak. Bár gyakran nincs fizikai bizonyíték az ilyen panaszokra, a panaszokat ki kell vizsgálni a lehetséges egészségügyi állapotok kizárása érdekében. Ez egyben biztosítja a gyermeket arról, hogy a szülő aggódik a jólétéért.
A kortársak elfogadása egyre fontosabbá válik az iskoláskorban. A gyerekek részt vehetnek bizonyos viselkedési formákban, hogy a “csoporthoz” tartozzanak. Ha beszél a gyermekkel ezekről a viselkedésekről, akkor a gyermek úgy érezheti, hogy elfogadják a csoportban, anélkül, hogy átlépné a család viselkedési normáinak határait.
A barátságok ebben a korban általában főként az azonos neműekkel kötődnek. Valójában a fiatalabb iskoláskorú gyermekek gyakran úgy beszélnek az ellenkező nemű tagokról, mint akik “furcsák” vagy “szörnyűek”. A gyerekek a serdülőkorhoz közeledve kevésbé negatívan viszonyulnak a másik nemhez.
A hazugság, a csalás és a lopás mind olyan viselkedési formák, amelyeket az iskoláskorú gyerekek “kipróbálhatnak”, miközben megtanulják, hogyan kell megbirkózni a család, a barátok, az iskola és a társadalom által rájuk rótt elvárásokkal és szabályokkal. A szülőknek négyszemközt kell foglalkozniuk gyermekükkel ezekkel a viselkedési formákkal (hogy a gyermek barátai ne piszkálják őket). A szülőknek megbocsátást kell tanúsítaniuk, és a viselkedéshez igazodó módon kell büntetniük.
A gyermek számára fontos, hogy megtanulja, hogyan kezelje a kudarcot vagy a frusztrációt anélkül, hogy elveszítené az önbecsülését.
BIZTONSÁG
Az iskoláskorú gyermekek számára fontos a biztonság.
- Az iskoláskorú gyermekek rendkívül aktívak. Szükségük van a fizikai aktivitásra és a kortársak elismerésére, és ki akarják próbálni a merészebb és kalandosabb viselkedéseket.
- A gyermekeket meg kell tanítani arra, hogy megfelelő, biztonságos, felügyelt területeken, megfelelő felszereléssel és szabályokkal sportoljanak. A kerékpároknak, gördeszkáknak, in-line korcsolyáknak és más típusú szabadidősport-felszereléseknek illeszkedniük kell a gyermekhez. Ezeket csak a közlekedési és gyalogosszabályok betartása mellett, valamint olyan biztonsági felszerelések használata mellett szabad használni, mint a térd-, könyök- és csuklóvédő vagy -merevítő, valamint a bukósisak. A sporteszközöket nem szabad éjszaka vagy szélsőséges időjárási körülmények között használni.
- Az úszás- és vízbiztonsági oktatás segíthet a fulladás megelőzésében.
- A gyufával, öngyújtóval, grillsütővel, kályhával és nyílt tűzzel kapcsolatos biztonsági oktatás megelőzheti a súlyos égési sérüléseket.
- A biztonsági övek bekötése a legfontosabb módja annak, hogy megelőzzük a gépjárműbalesetből eredő súlyos sérülést vagy halált.
Szülői tanácsok
- Ha gyermeke fizikai fejlődése a normálistól eltérőnek tűnik, beszéljen a gondozójával.
- Ha a nyelvi készségek elmaradottnak tűnnek, kérjen beszéd- és nyelvi értékelést.
- Tartson szoros kapcsolatot a tanárokkal, más iskolai alkalmazottakkal és gyermeke barátainak szüleivel, hogy tisztában legyen az esetleges problémákkal.
- Bátorítsa a gyermekeket, hogy nyíltan fejezzék ki magukat, és a büntetéstől való félelem nélkül beszéljenek az aggályokról.
- Amíg arra ösztönzi a gyermekeket, hogy vegyenek részt a különböző szociális és fizikai tapasztalatokban, ügyeljen arra, hogy ne tervezze túl a szabadidőt. A szabad játék vagy az egyszerű, csendes idő fontos, hogy a gyermek ne érezze magát mindig teljesítménykényszerben.
- A gyermekek manapság a médián és a kortársaikon keresztül számos olyan témának vannak kitéve, amelyek az erőszakkal, a szexualitással és a kábítószerrel való visszaéléssel foglalkoznak. Beszélje meg ezeket a kérdéseket nyíltan gyermekeivel, hogy megossza velük az aggodalmakat vagy kijavítsa a tévhiteket. Lehet, hogy korlátokat kell felállítania annak érdekében, hogy a gyerekek csak akkor találkozzanak bizonyos témákkal, amikor már készen állnak rá.
- Bátorítsa a gyerekeket, hogy vegyenek részt konstruktív tevékenységekben, például sportban, klubokban, művészetekben, zenében és cserkészetben. Az inaktivitás ebben a korban növeli az élethosszig tartó elhízás kockázatát. Fontos azonban, hogy ne ütemezze túl a gyermekét. Próbáljon egyensúlyt találni a családi idő, az iskolai munka, a szabad játék és a strukturált tevékenységek között.
- Az iskoláskorú gyermekeknek részt kell venniük a családi munkákban, például az asztal megterítésében és a takarításban.
- A képernyő előtti időt (televízió és egyéb média) korlátozza napi 2 órára.