Parabola del Buon Samaritano (Lezione Elementare)

La parabola del buon samaritano Sfondo dell’insegnante

La strada tra Gerusalemme e Gerico era lunga solo circa 17 miglia, ma era notoriamente pericolosa per i viaggiatori – anche fino alla metà del 19° secolo d. C.Si snodava e girava attraverso un terreno roccioso e pieno di caverne mentre scendeva per 3.300 piedi. I banditi potevano trovare numerosi nascondigli in cui aspettare i viaggiatori.

I due capi religiosi ebrei della parabola (i primi ad arrivare sulla scena) avevano probabilmente delle ragioni valide secondo la legge religiosa per non fermarsi ad aiutare l’uomo ferito. Se l’uomo fosse risultato morto, toccarlo li avrebbe resi impuri secondo la legge cerimoniale e ineleggibili ai doveri del tempio. L'”esperto della legge” (Luca 10:25) a cui Gesù raccontò la parabola lo avrebbe riconosciuto immediatamente. Ma ancora una volta Gesù ruppe con la tradizione religiosa per insegnare la più grande compassione della legge di Dio.

Gli ascoltatori di Gesù sarebbero stati contrariati dall’esempio del samaritano. I samaritani condividevano alcune eredità comuni con il popolo ebraico. Ma gli ebrei li disprezzavano perché in passato avevano sposato degli stranieri e non prestavano il loro culto al tempio di Gerusalemme (Giovanni 4:9, 20). Questo samaritano non si preoccupò della sicurezza personale o dei tabù razziali e sociali. Si prese cura dell’uomo, pulendo le sue ferite e portandolo in una locanda.

Lettura della Bibbia

Per collegare le proprie esperienze alla storia biblica del buon samaritano, i bambini parteciperanno a un’attività e a una discussione.

MATERIALI: Carta da costruzione, pennarello

Raccogliete i bambini in un grande gruppo sul pavimento mentre iniziate la lezione di oggi sul buon samaritano che aiuta l’uomo ferito. Per aiutarli a capire che è importante trattare gli altri nel modo in cui vogliamo essere trattati, conducete la seguente attività e discussione.

Prima della lezione, stampate queste parole su fogli di carta separati: amichevole, cattivo, gentile, rispettoso, menefreghista, educato, maleducato, disponibile.

In classe, disponete i fogli sul pavimento. Poi fate camminare i bambini verso ognuno di essi e, come classe, leggete ogni parola ad alta voce. (Se le parole sembrano nuove ai bambini, leggetele ad alta voce anche una seconda volta). Può darsi che abbiate bisogno di prendere tempo per parlare di ogni parola per assicurarvi che i bambini capiscano veramente cosa significa. Se pensate che non siano sicuri del significato, usate la parola in una frase, come ad esempio: Lo studente è stato utile all’insegnante anche se non lo conosceva. Oppure: Il bambino è stato molto educato con la signora anziana che stava attraversando la strada.

SAY: Ogni giorno ci troviamo con molte persone diverse: amici, familiari, compagni di classe, persone che non conosciamo bene e anche persone che potrebbero non piacerci troppo. Pensa a come ti piace essere trattato da queste persone.

Mentre fai delle domande e i bambini considerano le loro risposte, cominceranno a pensare a come trattare gli altri. Chiedi ai bambini di andare a posizionarsi vicino alla parola che meglio esprime la loro risposta mentre fai ciascuna delle seguenti domande.

DOMANDA:

• Come ti piace che gli amici si comportino con te? (Fare una pausa per permettere ai bambini di passare alla parola che meglio esprime la loro risposta. Poi chiedete loro di dire altre parole che dicano come a loro piace essere trattati dagli amici)
• Come ti piace che la tua famiglia si comporti con te? (Ancora una volta, lasciate che i bambini stiano con una parola che dica come si sentono. Poi chiedete loro di spiegare cosa intendono con la loro scelta. Incoraggiateli a dare un esempio o qualche dettaglio per aiutare a rispondere alla domanda).
• Come ti piace essere trattato dai bambini che non ti conoscono o a cui non piaci? (Qui i bambini potrebbero aver bisogno di un po’ più di tempo per scegliere una parola. Quando tutti hanno fatto la loro scelta, chiedete ai volontari di dire perché hanno scelto quella particolare parola. Alcuni bambini potrebbero dire che vogliono che qualcuno sia educato con loro anche se non si piacciono o che sentono che potrebbero almeno essere rispettosi. I bambini probabilmente riconosceranno che anche quando hanno a che fare con qualcuno che non gli piace, non gli piace comunque essere trattati con meschinità o maleducazione).

Collegati alla Bibbia

SAY: Nella nostra storia biblica, qualcuno aveva una domanda su come trattare gli altri. La risposta di Gesù ha a che fare con ciò di cui abbiamo appena parlato.

Studio della Bibbia: Luca 10:30-37

Utilizzando la Bibbia, i bambini studieranno Luca 10:30-37: Il buon samaritano aiuta un uomo ferito.

Raccogliete i bambini in cerchio sul pavimento o sul tavolo. Falli andare al libro di Luca nelle loro bibbie. Se hanno bisogno di aiuto per trovare Luca, suggerisci loro di guardare nell’indice nella parte anteriore delle loro Bibbie per trovare il numero di pagina corretto. Chiedi a dei volontari di leggere a turno i diversi paragrafi della storia. Oppure puoi leggere la storia ai bambini mentre loro la seguono nei loro libri.

Domande sulla revisione della Bibbia

• Perché Gesù ha raccontato questa storia? (Un uomo chiese a Gesù chi dovesse amare – la storia fu la risposta di Gesù)
• Perché pensi che l’uomo chiese a Gesù di spiegare chi fosse il suo prossimo? (Voleva scoprire chi doveva o non doveva amare o chi era tenuto ad amare).
• Chi non trattò l’uomo ferito con amore? (Il levita e il sacerdote.)
• Quali ragioni pensi che possano aver dato per passare oltre? (Potrebbero aver detto che le loro responsabilità ecclesiastiche erano più importanti che aiutare; potrebbero aver avuto paura che i ladri sarebbero tornati; potrebbero non aver avuto abbastanza soldi per ottenere aiuto medico per l’uomo; ecc)
• Perché era strano per il Samaritano aiutare? (Il samaritano era abituato ad essere odiato dagli ebrei – potrebbe aver sentito che non aveva bisogno di essere gentile con l’uomo ebreo.)
• Come fece il samaritano ad aiutare l’uomo ferito? (Mise medicine e bende; portò l’uomo sul suo asino; portò l’uomo ad una locanda dove pagò per farlo stare finché non fosse stato bene). Potresti aggiungere che le persone che ascoltavano la storia di Gesù sarebbero state stupite di sentire un samaritano che aiutava un ebreo.
• In che modo la storia di Gesù ha risposto alla domanda del primo uomo? (Ha mostrato che chiunque abbia bisogno è il nostro vicino.)
• Come dovremmo trattare gli altri? (Dovremmo trattarli come vogliamo essere trattati noi; dovremmo amare anche le persone che non ci piacciono).

Attività di ripasso della Bibbia

Fate raccontare ai bambini i fatti della storia come se fosse un servizio giornalistico in diretta. Usando le matite come microfoni, alcuni studenti potrebbero essere reporter sul posto o conduttori di notizie. Altri potrebbero essere i personaggi della storia mentre vengono intervistati dai reporter. Ascoltando le domande e le risposte, potete valutare ciò che i bambini hanno imparato dal racconto biblico.

Se avete una classe numerosa, potrebbe essere necessario fare questa attività più di una volta per permettere a tutti i bambini di partecipare. Dai a quanti più bambini possibile la possibilità di partecipare alla narrazione della storia.

Scelte attività bibliche

Con le attività che seguono, i bambini avranno l’opportunità di esplorare ulteriormente la storia biblica di Luca 10:30-37. Avrete bisogno di un tavolo o di uno spazio separato per l’attività “Se fossi tu”. Il “Gioco di ruolo” richiederà uno spazio più ampio sul pavimento.

Opzione 1: Gioco di ruolo

MATERIALI:

• Schede preparate
• Segnapunti
• Filo
• Nastro adesivo
• Schede di carta
• Borsa di carta

Quando gli studenti partecipano a questo gioco attivo, penseranno a come potrebbero trattare qualcuno nella loro vita quotidiana. Prima della lezione, etichettate due schede “Io” e “Qualcuno che non mi piace troppo”. Attaccate un cappio di filo a ciascuno di essi in modo che possano essere portati al collo. Su dei foglietti di carta, stampate: caffetteria, sulla vostra strada, in classe, al parco giochi, in chiesa. Metteteli in un sacchetto di carta.

I bambini a turno fanno un gioco di ruolo a coppie – ognuno indossa un cartello – mentre gli altri guardano e offrono suggerimenti. Il bambino che indossa il cartello “Io” si esercita a trattare “Qualcuno che non mi piace troppo” in modo gentile, in base all’impostazione estratta dal sacchetto. Il gioco di ruolo potrebbe essere semplice come una frase, o i bambini potrebbero sentirsi a proprio agio nello sviluppare un intero scenario.

Opzione 2: Se fossi tu

MATERIALI:

• Matite

Dai ai bambini la possibilità di valutare come i bambini nelle immagini di questa pagina delle Scoperte Bibliche trattano gli altri. Ricorda loro che vogliamo trattare gli altri come fece il samaritano nella storia biblica che abbiamo studiato oggi.

Fai seguire ai bambini le indicazioni sulla pagina dell’attività Scoperta della Bibbia per confrontare le azioni dei personaggi con quelle del buon samaritano. Lascia che i bambini scelgano un compagno con cui lavorare per questa attività.

Risposta biblica

MATERIALI:

• Matite
• Segni di parole dalla sezione Bibbia pronta

Dopo che i bambini hanno pulito le loro attività, riuniscili in un grande gruppo per applicare la storia biblica del buon samaritano.

SAY: Gesù ha insegnato che dovremmo trattare gli altri nel modo in cui vogliamo essere trattati – anche se si tratta di qualcuno che non ci piace molto. Questo potrebbe significare dimenticarsi di noi stessi per aiutare qualcun altro.

Passate le matite e la pagina dell’attività Caro diario. Leggete ad alta voce le istruzioni per essere sicuri che tutti abbiano capito cosa fare. Poi lasciate ai bambini un po’ di tempo per pensare alla persona che potrebbero scegliere e pregare per lei. Mentre gli studenti riempiono gli spazi vuoti, potresti permettere loro di spostarsi in un posto separato e tranquillo nella stanza per lavorare. Alcuni bambini potrebbero scrivere solo una o due parole per completare la preghiera, e questo va bene. Tuttavia, altri potrebbero scegliere di scrivere molto. Permetti loro di farlo. Sii disponibile ad aiutare i bambini che lottano con l’ortografia o che hanno semplicemente bisogno di assistenza per completare la pagina.

Quando i bambini hanno finito, riuniscili nel grande gruppo.

Tempo di preghiera

Pensa a come puoi trattare la persona per cui hai appena pregato. Distribuisci di nuovo i cartelli con le parole della Bibbia. Chiedi ai bambini di pensare alla persona che hanno scelto. Poi chiedete loro di andare a posizionarsi accanto a una parola che indichi come cercheranno di trattare quella persona. Encourage the students to silently pray their prayer from Bible Discoveries while standing next to the word.

Close by having the class say together, “Treat others the way you want to be treated.”

Seeing God throughout the Week

Encourage students to continue writing in their Dear Journal page each day this week. Remind students that they can ask God to help them treat others the way they want to be treated.

Need more parable lessons? We’ve got you covered!

• Parable of the Sheep and the Goats
• Parable of the Talents
• Parable of the Prodigal Son