Marquette e Joliet explorando o Alto Mississippi.
Pintura de óleo de Frank H. Zeitler, 1921. Objeto do Museu ID 1982.448.1.
Nível de classe: Secundário
Duração: Um período de aula
A revista 1673 do Padre Jacques Marquette descreve a expedição de sete membros liderada pelo explorador Louis Jolliet e pelo Padre Marquette que identificou uma rota de água ligando o Lago Michigan e o Rio Mississippi. Este plano de aula usa a revista Marquette para ajudar os alunos a aprenderem sobre a região dos Grandes Lagos, bem como apresentar aos alunos os desafios da bolsa de estudos histórica.
Objectivos
Os alunos irão:
- Leia e analise um documento fonte primária
- Entenda a exploração inicial da região dos Grandes Lagos
- Aprenda a lidar com os desafios associados à bolsa histórica
Contexto
Os padres católicos da Companhia de Jesus, conhecidos como os Jesuítas, tinham chegado à Nova França em 1625. Em 1632 os jesuítas controlavam todo o trabalho missionário no Canadá francês. Além da sua piedade e devoção, os Jesuítas eram também estudiosos bem educados, como é evidente na qualidade dos seus escritos. Os superiores da Igreja no Quebec exigiam que os jesuítas que trabalhavam entre os índios preparassem relatórios escritos. Estes relatórios foram então organizados numa narrativa cronológica e encaminhados para a França.
Historian Reuben Gold Thwaites preparou uma tradução inglesa das Relações Jesuítas entre 1896 e 1901. Um dos documentos mais valiosos da massiva série de 72 volumes é a revista 1673 do Padre Jacques Marquette. A revista descreve a expedição de sete membros liderada pelo explorador Louis Jolliet e Padre Marquette que identificou uma rota de água ligando o Lago Michigan ao Rio Mississippi.
Esta seleção começa com uma breve introdução escrita pelo Padre Claude Dablon, um superior da igreja que tinha visitado o Wisconsin oriental-central em 1670. O diário do Padre Marquette começa quando a expedição partiu da missão em St. Ignace, em 17 de maio de 1673. O partido viajou em duas canoas ao longo da margem ocidental do Lago Michigan. Canoando para o sul em Green Bay, os franceses encontraram índios Menominee, que desencorajaram o grupo de continuar, alertando sobre povos bárbaros e grandes monstros no Grande Rio. Os franceses subiram o baixo Fox River, aventuraram-se no Lago Winnebago e no Lago Butte des Mortes, e no dia 7 de junho chegaram a uma aldeia indígena Mascouten que fica perto da comunidade atual de Berlim.
Indios de Miami concordaram em abastecer os franceses com dois guias, que entregaram a festa para o transporte de uma milha e meia do Fox para o Wisconsin. Marquette forneceu uma excelente descrição do baixo rio Wisconsin, incluindo a visão de uma mina mineral “muito rica” operada por índios. Em 17 de junho – apenas um mês após deixar Mackinac – a expedição entrou no rio Mississippi “com uma alegria que eu não posso expressar”. Marquette descreveu a paisagem e fauna circundantes, com especial atenção ao “gado selvagem”, o búfalo ou bisão americano.
Materiais de Origem
- li> Documento de Origem Primária: “Jacques Marquette’s Journal of 1673” (PDF, 1.03 MB) de “The Jesuit relations and allied documents” Volume 59, Capítulo CXXXVI-CXXXVIII, Voyages Du P. Jacques Marquette, 1673-75 (pp. 87-113). Ver o fac-símile online em: The Creighton University website.
Procedimentos
alguns estudantes terão dificuldade ou não terão paciência para ler este documento. Os professores podem querer considerar a leitura em voz alta da revista do Padre Marquette. No entanto, ler e interpretar esta revista de 300 anos de idade irá apresentar aos alunos alguns dos desafios da bolsa de estudos histórica.
Ao atribuir o documento, oriente os alunos a prepararem uma lista de localizações geográficas e palavras de vocabulário enquanto lêem a revista. Incentive os alunos a tentarem determinar os significados e localizações geográficas antes da discussão em sala de aula sobre o documento.
Disponibilize aos alunos um mapa da região dos Grandes Lagos e Wisconsin. Orientar os alunos a traçar o mapa da expedição de Marquette e Jolliet desde a missão em St. Ignace até o rio Mississippi, resumindo as informações contidas na revista em seus mapas.
Perguntas de Discussão
- Qual foi o principal objetivo da expedição francesa?
- Como fonte histórica, como poderia a revista Marquette ajudar os historiadores a entender a cultura indígena Wisconsin no final dos anos 1600?
- Consider Marquette descreveu a portagem do Fox River para o Wisconsin River. Por que você acha que ele expressou alguma ansiedade neste ponto da expedição?
- Como os autores do seu livro de história interpretam este período da história americana? Este documento desafia ou apoia a interpretação do livro de texto? Explain.
- What questions did this document answer for you? What questions did it raise?
- What generalizations can you make about the time period from this source?
- Considering the expedition’s objectives, what do you consider the greatest achievement of the journey?
Considerar os comentários do Padre Marquette sobre os povos indígenas que os franceses encontraram.
- >li>Did Marquette expressa qualquer preconceito cultural em relação aos índios?li>Did Marquette credita os índios em ajudar a expedição francesa?
Vocabulary
The following translations and explanations of geographic locations will provide some assistance in reading and interpreting the entries in Marquette’s journal.
| Term | Translation |
|---|---|
| Sea of China (page 87) | Pacific Ocean |
| Theguaio (87) | A pueblo in Spanish New Mexico |
| Quiuira (87) | Present-day Kansas (explored by Coronado) |
| Outaouacs (89) | Ottawa Indians |
| Sieur Jolyet (89) | Louis Jolliet |
| “That of the Ilinois” (93) | Lake Michigan |
| Foll Avoine (93) | Menominee Indians |
| wild oat (93-95) | wild rice |
| la Baye Salle (97) | the salt bay (Green Bay) |
| Baye des Puans (89-97) | the stinking bay (Green Bay) |
| Maskouten (101) | Indian Village near present-day Berlin, in Green Lake County |
| Father Alloues (101) | Father Claude Allouez |
| Meskousing (107) | Wisconsin River |
| monster fish (109) | river catfish |
| pisikious or wild cattle (111) | bison or American buffalo |
Credit
A version of this lesson plan was developed by the Office of School Services as part of the Wisconsin Stories online activity guide for the secondary-level classroom. Please adapt it to fit your students’ needs.