Föräldrar kan prova någon av dessa 11 strategier för att hjälpa ett barn som har problem med stavning

Förord: I den här artikeln hittar du en mängd roliga och engagerande sätt att tillämpa forskningsbaserade stavningsstrategier som t.ex:

• undervisning i fonemisk medvetenhet (en strategi för att hjälpa eleverna att förstå korrespondens mellan bokstav och ljud och de enskilda delar som ingår i ord)
• undervisning i morfologisk medvetenhet (att förstå/igenkänna liknande delar i ord, ordfamiljer, och orddelar)
• Användning av helordsstrategin (att memorera stavningen av ett ord utan att behöva förstå de enskilda delarna som ingår i ordet)
• Användning av den regelbaserade strategin (att lära ut explicita stavningsregler)
• Uppförande av multimodal undervisning, som gör det möjligt för eleverna att lära sig information genom en rad olika sätt (t.ex.g., se, känna, höra, skapa)

Håll i minnet att strategierna i den här artikeln är rekommendationer. Försök inte pressa ett barn att använda alla eller någon av dessa strategier. Detta kan leda till frustration, vilket kan få ditt barn att avstå från stavningsövningar.

Varje barn är olika och du måste undersöka barnets nivå och frustrationstolerans när du ålägger det akademiska uppgifter. För förslag på sätt att uppmuntra barn att slutföra uppgifter eller uppdrag som de inte vill göra, läs 3 sätt att använda timer för att motivera barn och Hur man använder scheman för att förbättra barns beteende.

Rekommenderat: Läsägg – en rolig, interaktiv forskningsbaserad läsning online & Rättstavningsprogram

Högre vanliga stavfel som barn gör

• Användning av fel konsonant (t.ex. stava katt som kat)
• Användning av fel vokal (t.ex, stava seat som seet)
• Lämna ut konsonanter (t.ex. stava kicking som kiking)
• Lämna ut en vokal (t.ex. stava plain som plan)
• Skriva bara en konsonant, när en konsonant ska dubbleras (t.ex. stava butter som buter)
• Lämna in ett ”e” som ska utelämnas (t.ex, stava riding som rideing)
• Växla om bokstäver (t.ex. stava foil som fiol)
• Lämna bort det ”tysta e” (t.ex. stava kite som kit)
• Använda ys i stället för ies (t.ex. cherrys i stället för cherries)
• Skriva ord fonetiskt när ett specifikt suffix bör användas i stället (t.ex, stava semester som vacashin)
• Användning av ett ”s” i stället för ett ”c” eller ett ”c” i stället för ett ”s” (t.ex. absense i stället för absence eller offence i stället för offense)
• Förglömma regler som ”i före e utom efter c”. (t.ex. stava receive som recieve)

Men även om felen ovan är de som jag har observerat mest frekvent under min karriär som skolpsykolog finns det många andra typer av stavfel som en person kan göra.

11 forskningsbaserade stavningsstrategier som föräldrar kan prova hemma:

1) Öva på fonemisk medvetenhet (att höra enskilda ljud i ord) och bokstavsljud.

Låt ditt barn höra hur det låter att dela upp ord i deras enskilda ljud. Visa dem vad som händer när man ändrar ett ljud. Säg till exempel ljuden i gris separat (p-i-g) och säg sedan ordet. Säg sedan ljuden i stor (b-i-g) och säg ordet.

Sätt det på papper så att de kan se förändringen. Prata om vilka ljud som är olika och vilka ljud som är desamma. Låt ditt barn öva på att bryta isär ord och blanda ihop dem.

För fler strategier för att lära ditt barn eller dina elever fonemisk medvetenhet och bokstavsljud, se 10 roliga aktiviteter för att lära ditt barn bokstavsljud och Hur man lär ut fonemisk medvetenhet.

2) Tillåt nybörjare att stava fonetiskt

När du först lär dig stava, låt barnen stava ord exakt som de hör dem. Lär dem att säga varje ljud i ett ord och skriva ner bokstaven eller bokstäverna som representerar varje ljud, tills de har stavat ordet.

De kan till exempel stava citron till l-e-m-i-n. Gå sedan igenom ordet tillsammans med dem och prata om vilka bokstäver de kan ändra för att få ordet korrekt (hjälp dem vid behov att räkna ut de korrekta ersättningsbokstäverna).

Du kan öva detta flera gånger med olika ord. Låt dem skriva om ordet på rätt sätt och jämför förändringarna.

För barn som har problem med att skriva kan du låta dem använda magnetiska bokstäver för att skapa ordet, som t.ex. de nedan, eller låta dem skriva på datorn om de kan göra det.
De kan också skapa bokstäverna/orden av Play-Doh eller Wikki Stix som visas nedan.

3) Lär barnen att lägga märke till bitar i ord –

Bitar är mer än en bokstav tillsammans som normalt ger samma ljud (t.ex, ch, sh, br, ple, all, ate, at).

Låt ditt barn öva på att skriva flera ord som använder samma bitar för att skapa en känsla för ordfamiljer (grupper av ord som har en gemensam egenskap eller ett gemensamt mönster).

För ett roligt och effektivt sätt att lära ut ljudbitar och stavning kan du låta dina barn eller elever öva med spelet Didax Chunks: Det otroliga spelet för att bygga ord.

Bra interaktiva stavningsspel

4) Öva på rimmande ord

Undervisa barnen om rimmande ord och ge dem flera exempel. När du har lärt dem hur man rimmar kan du ge dem ett ord och be dem komma på rimmande ord.

När de har fått grepp om det, uppmuntra dem att säga ett ord till dig och räkna upp flera ord som rimmar på det. Uppmuntra dem att skriva ner rimmande ord också.

Låt dem börja med ett vanligt ordmönster, till exempel ”alla”. Visa dem hur man genom att lägga till en bokstav framför ”all” och ändra den bokstaven får fram en lista med flera rimmande ord (t.ex. all, ball, call, fall, hall, mall, tall, wall).

För barn som har svårt att skriva kan man återigen prova att skriva, använda magnetbokstäver eller skapa orden med hjälp av Playdoh eller Wikki Stix.

Strategierna nedan är för elever som har fått grepp om den fonetiska stavningen och som är redo att eller kämpar för att gå vidare till nästa nivå, eller för elever som kämpar med den fonetiska stavningen och som kanske klarar sig bättre med memorering eller regler.

5) Lär dig stavningsregler (även kallade regelbaserade strategier) – Se en lista över några vanliga stavningsregler nedan

• Kort vokalregel: När ett enstavigt ord har en vokal i mitten är det vanligtvis ett kort vokalljud (t.ex. hatt, set, pit , lot, nut)
• Dubbla konsonanter: Om f, l eller s kommer efter en vokal dubbleras ofta bokstaven (t.ex. stuff, call, grass)
• Två vokaler tillsammans: Om två vokaler står tillsammans brukar den första vokalen säga sitt namn och den andra vokalen hörs inte (t.ex. seat, rain, tie)
• Tyst e: Om två vokaler står tillsammans brukar den första vokalen säga sitt namn och den andra vokalen hörs inte (t.ex. seat, rain, tie)
• Tyst e: När ett kort ord har en vokal, en konsonant och sedan ett ”e” eller ett längre ord har samma mönster i den sista stavelsen, är den första vokalen vanligtvis lång och e:et är tyst (t.ex. cake, kite, vote, mute, meditate, debate)
• y som ett långt i: När bokstaven y kommer i slutet av ett kort ord utan någon annan vokal i ordet bildar den ett långt i-ljud (t.ex. dry, cry, sty, pry)
• y som ett långt e: När ett ord har två stavelser och den andra stavelsen bara består av ett y eller ett ey, gör y:et ett långt e-ljud. (t.ex. honey, money, bunny, sunny)
• I före E: Regeln är ”i före e utom efter c (t.ex. receive, receipt, deceive, conceive) eller när det låter som ’a’ som i neighbor eller weigh.”
• Ord med ”ch”: Använd ”ch” i början av ord (t.ex. chair, cheese, chin) och ”tch” i slutet (t.ex. watch, witch, patch)

Detta är bara några av reglerna för stavning. Du kan göra en Google-sökning på vanliga stavningsregler för att lära dig mer.

Vänligen kom ihåg att det alltid finns undantag från stavningsreglerna, vilket innebär att dessa regler inte gäller för alla ord i det engelska språket.

Det kan också vara svårt och besvärligt att komma ihåg dessa regler. Strategier för att komma ihåg vanliga stavningsregler är bland annat följande:

• förvara reglerna på en plats där barnet/eleven lätt kan hänvisa till dem när han/hon stavar, till exempel på sitt skrivbord eller i sin anteckningsbok
• diskutera reglerna när han/hon granskar stavfel med barnet (till exempel om du och ditt barn redigerar hans arbete och du ser att han har stavat catch som cach, ge honom en mild påminnelse ”kom ihåg att det är ”ch” i början av ord och ”tch” i slutet” eller be honom läsa och säga regeln högt)
• efter att ha gått igenom regeln, be honom skriva om ordet han stavat fel
• gjorda flashcards av reglerna (du kan göra detta på registerkort), med regelns namn på framsidan och definitionen på baksidan, som visas här.

När du har skapat flashcards kan du göra en lek av det för att göra det roligare för barnet. Till exempel, turas om (först visar du framsidan av ett flashcard och låter barnet ange regeln. Låt honom sedan visa ett flashcard och du anger regeln)

6) Lär barnen att använda en online-ordbok

Använd en webbplats som dictionary.com . Där kan ditt barn skriva in det ord det är osäkert på i sökrutan. Om han stavar ordet fel, men stavningen är ganska nära, frågar webbplatsen ”Menade du _________?”.

Om du till exempel stavar ”vacashin” i sökrutan dyker det upp en fråga längst ner på skärmen där det står ”Menade du semester?”

7) Lär barnen att redigera sitt arbete och använda upprepning

Motivera barnen att gå igenom sitt arbete noggrant och skriva om ett ord fem till tio gånger om de hittar ett felstavat ord (tio gånger rekommenderas, men det kan vara för mycket för vissa barn).

Det är mycket lättare att lägga märke till stavfel när man läser om sitt arbete än att lägga märke till dem första gången när misstaget görs.

Många gånger fastnar stavfel i minnet efter att man har upprepat samma misstag flera gånger. Att skriva ordet flera gånger i rad hjälper till att träna om barnets minne.

Du kan försöka göra upprepning roligare genom att göra det till en lek. För att göra detta kan du turas om med barnet. (Låt honom t.ex. skriva det första ordet 10 gånger medan du tittar på, sedan skriver du nästa ord 10 gånger medan han tittar på – eller någon annan variant av turtagning).

Side-Note * Vissa barn är mer villiga att slutföra den här typen av uppgifter när de kan se en visuell bild av hur många gånger de förväntas skriva ordet. Numrera till exempel pappret från 1 till 10.

8) Visa hur olika ljud kan representeras på olika sätt

Till exempel kan /k/-ljudet representeras med ett c som i katt, ett k som i känguru, ett ck som i spark eller ett ch som i skola.

9) Lär barnen hur man testar sin stavning

Skapa stavningslistor eller stavningsflashcards på indexkort. Du kan skapa dem åt ditt barn, tillsammans med ditt barn eller uppmuntra ditt barn att skapa dem själv.

Du kan också köpa kort med rättstavning eller söka efter gratis rättstavningslistor på internet, till exempel på VocabularySpellingCity.com.

Lär ditt barn att testa sin rättstavning med hjälp av de här fyra stegen:
1. Titta på ordet och var uppmärksam på stavningen och hur ordet ser ut
2. Täck över ordet med handen eller vänd flashcardet runt.
3. Visualisera ordet i huvudet och stava sedan ordet högt, i huvudet eller på papper
4. Kontrollera flashcardet eller listan för att försäkra sig om att hans stavning var korrekt. Du kan visa ditt barn ett exempel på hur man gör och sedan låta det öva på egen hand.

10) Låt barnen öva på att stava ord på ett sätt där de lätt kan göra rättelser, ersätta en bokstav med en annan eller fylla i saknade bokstäver.

Exempel kan vara:
Använda en torr raderingstavla eller en krittavla – för en aktivitet, prova att skriva ett ord men lämna några bokstäver tomma (låt ditt barn fylla i de saknade bokstäverna – ge honom/henne vägledning vid behov). För ordet bord kan du till exempel skriva (t a b _ e) och låta barnet försöka fylla i den saknade bokstaven.

När han/hon blir bättre, gör det mer utmanande. Om ditt barn har svårt att komma på den saknade bokstaven kan du prova att ge barnet tre bokstäver att välja mellan.

Låt barnen öva på att stava i sand i en sandlåda som visas nedan (du kan placera sanden i en grund bakform för en låda)

eller i raklödder eller vispgrädde (som visas nedan)

Återigen, Detta gör det möjligt för dem att skriva och skriva om ord, göra korrigeringar, ersätta bokstäver, fylla i saknade bokstäver osv.

11) Använd en surfplatta eller enhet. Det finns flera stavningsappar som gör det möjligt för barn att ha roligt samtidigt som de lär sig stava eller förbättrar sina stavningskunskaper.

Och vissa barn som är motståndare till traditionell skrivning är ibland villiga att skriva på en surfplatta. De kan skriva med fingret eller med en stylus som den som visas nedan.

Om greppet av penna/penna är ett bekymmer kan du läsa Hur du kan hjälpa ditt barn med handstil och penngrepp.

Övrig information om hur man kan förbättra stavning:

Läs tillsammans med ditt barn och uppmuntra ditt barn att läsa så mycket som möjligt. När du stöter på ett ord med ett visst mönster eller en viss regel kan du peka ut ordet för ditt/ dina barn och upprepa regeln.

Om du till exempel ser ordet semester kan du påminna ditt barn om att många ord som slutar på ljudet ”shin” stavas med suffixet ”tion”, till exempel skapelse, medicinering eller fiktion.

Om du ser ordet ”katt” kan du påminna ditt barn om att flera ord med tre bokstäver slutar på ”at”, till exempel fladdermus, hatt och matt. Lär ditt barn att försöka uppmärksamma dessa typer av mönster när det läser.

Använd arbetsböcker för rättstavning.

Sidesteknik * Tänk på att alla barn är olika. Vissa reagerar på flera strategier, andra på några få, medan andra kanske inte reagerar på någon av dessa strategier.

Om ditt barn har betydande svårigheter med stavning eller med att förvärva andra akademiska färdigheter, trots konsekvent övning och vägledning, prata med ditt barns skola och/eller läkare.

De bör kunna hänvisa dig till lämpliga yrkesverksamma för att avgöra vad som kan störa ditt barns framsteg och vilka ytterligare strategier som kan hjälpa.

Håll dig alltid lugn när du arbetar med ett barn eller en elev, även om du tycker att de borde få något som de inte får. Om du blir frustrerad på dem kan de börja känna sig ängsliga, arga, underlägsna, dumma osv. vilket kommer att leda till ett mindre produktivt inlärningstillfälle.

Håll övningstillfällen korta (5-10 minuter för yngre barn eller barn som lätt blir frustrerade och 10-15 minuter för äldre barn eller barn som kan arbeta under längre perioder utan att bli frustrerade), om inte barnet är ivrig att fortsätta.

Det skulle verkligen göra min dag om du kunde kommentera nedan efter att ha prövat några av dessa strategier med ett barn eller en elev. Jag vill gärna höra om ni tyckte om att göra aktiviteten tillsammans och vad ni tyckte var mest hjälpsamt.

En bild på dig och/eller ditt barn eller din elev/ dina elever som genomför några av dessa aktiviteter tillsammans skulle vara ett vackert tillägg till webbplatsen så dela gärna med dig av bilder eller videor om du känner dig bekväm. För frågor kontakta [email protected].

Du kanske också gillar: Hur man studerar stavningsord: En stavningsstrategi för elever av Reading Rockets

Videopresentation (musikalisk/illustrerad)

Videopresentation med berättelser