Grundare av Institutet för bröderna i de kristna skolorna, beskyddare av kristna lärare
John Baptist de La Salle föddes in i en värld som var mycket annorlunda än vår egen. Han var den första sonen till rika föräldrar som bodde i Frankrike för över 300 år sedan. John Baptist de La Salle föddes i Reims, tog emot tonsuren vid elva års ålder och utnämndes till kaniker i katedralen i Reims vid sexton års ålder.
Och även om han var tvungen att ta hand om familjeangelägenheterna efter att hans föräldrar hade dött, slutförde han sina teologiska studier och vigdes till präst den 9 april 1678. Två år senare blev han doktor i teologi. Under tiden engagerade han sig preliminärt i en grupp grova och knappt läskunniga unga män för att upprätta skolor för fattiga pojkar.
På den tiden levde ett fåtal människor i lyx, men de flesta var extremt fattiga: bönder på landsbygden och sluminvånare i städerna. Endast ett fåtal kunde skicka sina barn till skolan; de flesta barn hade inte mycket hopp om framtiden. Han var rörd av situationen för de fattiga som verkade vara så ”långt ifrån räddning”, vare sig i denna eller i nästa värld, och bestämde sig för att ställa sina egna talanger och sin avancerade utbildning till förfogande för de barn som ”ofta var utlämnade åt sig själva och dåligt uppfostrade”.
För att bli effektivare övergav han sitt familjehem, flyttade in hos lärarna, avsade sig sin ställning som kanon och sin förmögenhet och bildade på så sätt den gemenskap som blev känd som Bröderna i de kristna skolorna.
Hans företag mötte motstånd från de kyrkliga myndigheterna som motsatte sig skapandet av en ny form av religiöst liv, en gemenskap av avskilda lekmän som skulle driva gratis skolor ”tillsammans och i förening”. Det pedagogiska etablissemanget var emot hans innovativa metoder och hans insisterande på att alla skulle få ta del av gratis skolor, oavsett om de hade råd att betala eller inte. De La Salle och hans bröder lyckades ändå skapa ett nätverk av kvalitetsskolor i hela Frankrike med undervisning i folkspråket, elever som var grupperade efter förmåga och prestationer, integrering av religionsundervisning med världsliga ämnen, väl förberedda lärare med en känsla av kallelse och uppdrag samt föräldrarnas engagemang.