ワグナーでは、これらの分野のコースを提供しています（各説明に関連するコース番号が続きます）
生物（生理）心理学は、行動の根底にある生物学的メカニズムの研究です。 生物学的心理学者は、一般的に脳と神経系、内分泌系、およびその他の生物学的プロセスに興味を持っています。 神経心理学は、関連する臨床分野です（下記参照）（PS 351 & 442; 生物学 214 も参照）
臨床心理学は、個人、グループ、家族が遭遇する問題、特に精神病理を伴う問題を研究するものです。
臨床心理士は、これらの問題を軽減するために心理学の知識と技術を応用することに関心をもっています。 (PS 212, 213, 248, 311, 315, & 382)
認知心理学には、特に記憶と思考、意識プロセス、知覚、問題解決、創造性などの研究が含まれます。 この分野の多くは実験的なアプローチをとっており、行動学や内省的な手法に神経生理学的な知見を取り入れたものも少なくありません。 (PS 246, 303, 304, & 305)
コミュニティ心理学は、集団、組織、近隣の社会過程と問題を研究し、心理的理解に基づく社会変革や社会政策の進展のための開発と評価を行います。
心理学専門としての心理カウンセリングは、感情、社会、職業、教育、健康関連、発達、組織に関する問題に注目しながら、生涯にわたって個人と対人の機能の促進を図ります。 (PS 111, 112, 113, 212, 213, 248, 314, 315, 311, & 306)
発達心理学は、知的発達、人格形成、言語の獲得、また出生から老齢期に至るまでの心理生理や社会発達過程について研究するものである。 (PS 111, 112, 113, 311, & 306)
教育心理学は、学習成果や生徒の属性、指導時間の量や学校学習の個人差など教室や学校に直接関わる指導プロセスの研究に重点を置いています。 教育心理学者は、生徒が学業や行動に問題がある場合、教師や親のために情報を収集するのに役立ちます。
工学系心理学は、人間の行動に対する理解を深め、人間と機械の相互作用を効率化するために科学的研究を行います。
実験心理学は、学習、記憶、知覚、注意、問題解決、モチベーション、心理言語学などの基本的な行動および認知プロセスの科学的研究です。 このページで紹介した他のほとんどの分野と重複する、心理学の広い分野です。 (PS 116, 302, 303, 304, 305, 306, & 308)
法医学は、心理学における専門分野で、科学研究と人間行動の原理を法的問題や裁判に応用することを扱っています。
健康心理学者は、生物学的、心理学的、および社会的要因がどのように健康や病気に影響を与えるかに関心を持っています。 医療関係者とチームを組んで、人がなぜ医学的なアドバイスに従わないのか、患者がどのように病気に対処するのか、患者がどのように治療を求め、受けるのかなどを調べ、患者に完全なヘルスケアを提供するのです。 (定義はAPAから引用) (PS 250 & 251)
測定および数理心理学の専門家は、心理プロセスの数学モデルを開発し、行動に関するデータの定量的表現と分析のための方法を考案しています。 これらは、能力、性格、嗜好、その他の心理現象における個人差の研究（例えば、心理テストの開発など）に利用されている。 (PS 116 & 213)
神経心理学です。 神経心理学者は、脳の損傷や病気の結果として、神経系の働きに何か問題がある人の評価と治療を専門としています。 また、多くの神経心理学者は基礎研究に従事している。 (PS 351 & 442; 生物学214も参照）
人格心理学は、個人の行動に焦点を当てるものです。 個人の行動を理解し、記述する方法、および個人の将来の行動を予測する方法を研究するものである。 (PS 213, 311, & 382)
人事心理学は、評価、予測、介入の技術を、組織の人事領域に適用するもので、標準人事選考や訓練、態度評価や介入、プログラム評価などが含まれますが、これらに限定されるものではありません。 また、社会心理学の一部の領域と重複する産業・組織心理学としても知られています。 (PS 314)
学校心理学者は、学校やその他の教育現場で働き、子どもの学習、社会、行動の問題について、教師、親、学校関係者と協力します。 上記の教育心理学も参照してください。 (カウンセリング、心理テスト、発達心理学、教育学のコースは貴重です）
社会心理学は、態度、社会的知覚と認知、対人関係、対人相互作用、および人間の行動に影響を及ぼす社会的・文化的要因の研究です。 (PS 241, 305 & 308)
社会心理学は、人間の行動に影響を与える社会的・文化的要因について研究する学問である。