自閉症スペクトラム (ASD) の学生を教える場合、肯定的な結果をもたらすことが証明されている多くの異なるアプローチを採用できますし、すべての学生とそのニーズは独特であるということは常に忘れてはいけませんが、異なる子供と働くたびに車輪を作り直す必要はないです。
ASDの生徒を扱う現場で何十年も働いてきた人も、自閉症や自閉症スペクトラムの生徒を教えるキャリアを考え始めたばかりの人も、あなたやあなたが関わる生徒がより成功するために役立つ、システム全体から常識的なトリックまで、一握りのテクニックを紹介します。
シンプルで具体的な言葉を使う
シンプルで具体的な言葉、特に使用される言葉が視覚的なもので、視覚的なサポートを伴う場合、スペクトラムの生徒にとっては、抽象的な言葉や比喩表現よりも解釈しやすいと言えます。 活動やタスクの背後にある理由を説明するのはあなたの性分かもしれませんが、ASDの学生にとって、そのような説明や抽象化は混乱やフラストレーションになりかねません。
飾らない、率直な、文字通りの言葉は、より容易に理解されます。だからこそ、慣用句や皮肉、長い文章の使用も避けたほうがよいのです。
限られた、明確な選択肢を与える
多くのASDの学生にとって、幅広い選択肢を与えられると、選ぶことがほぼ不可能になってしまうこともあります。 同様に、ニュアンスの異なる選択肢は、歓迎されない、勝ち目のない挑戦を提供することができます。 このような現実があるため、学生に提示する選択肢は、明確であると同時に、範囲が限定されていることが重要です。
たとえば、どの形が「三角形」と呼ばれるかを識別する作業を子供と行う場合、2 つか 3 つの選択肢だけを与えて、そこから選択させます。 同様に、生徒が何かを決めるとき、たとえば昼食に何を食べるかを決めるとき、無数の選択肢を与えたり、まったく選択肢を与えないことは避けてください。 その代わりに、「スパゲッティとサンドイッチのどっちがいい？」
批判はやさしく
すべての子どもや青年と同様に、自閉症の生徒も、課題を正しく行っているときと行っていないときについて正直さ、指導、フィードバックを必要としています。
非音調言語であっても、ピッチ、ペース、抑揚といった音声の要素はすべて、文の意味を変えることができます。
非音調言語であっても、ピッチ、ペース、抑揚などの音声要素はすべて文章の意味を変えます。したがって、批判をするときは、穏やかで規則的な声のトーンを使用することが不可欠です。
応用行動分析学 (ABA)
ABAは、生徒の行動を評価し、介入して行動を変えようとする体系的なアプローチです。 行動の機能の理解から生徒の環境の制御まで、ABAは生徒の行動を形成するのに成功することが示されています。 応用行動分析の要素には、以下のようなものがあります。
- 訓練を受けた行動分析官による介入
- 現在と将来の両方において生徒がより自立できることを重視した治療目標の開発
- 家庭でABAを継続できるように、親や介護者へのトレーニング
- 豊富な正の強化手段
- ABAは、生徒の行動をより良くするためのものです。
- 学習を妨げたり、害を及ぼす可能性のある行動には、強化しない
感覚の問題を解決する
ASDの学生の行動上の問題は、しばしば感覚の範囲を含む不快感の経験の後に生じます。 蛍光灯の音や鼓動、他の子どもたちのひそひそ話など、スペクトラムの子どもたちは感覚的な体験に苦しみ、それが教室の目標に参加すること、望ましい行動をとること、そして学ぶことの妨げになることがあるのです。
Discrete Trial Teaching (DTT)
また Lovaas モデルとして知られている DTT は、生徒が特定のスキルや行動を行うために必要な手順を習得するまで、それぞれの手順を小さな手順に分解し、プロンプトとともに教えることによって、スキルや行動を変えることに焦点を当てるために正の強化を使用しています。 DTTは、応用行動分析学の研究と知恵に基づき、5つの主要なテクニックを使用します。
- 特定のスキルや行動の構成部分を特定する
- 個々の部分がマスターされるまで、それらの構成部分で学生を指導する
- 集中トレーニングセッション
- 介入の初期にプロンプトを使用し、学生が学習するにつれプロンプトの使用を減らす
- 構成部分やスキルを保持を高めるための正の強化の使用
ASDの研究として続いていることです。 このような生徒にとって、世界がどのように見えているのかが明らかになるはずです。 これまでのところ、これらのシステムやテクニックは、教師にとっても、彼らが教えている子どもや青年にとっても有効であることが分かっています。 私たちがSJUで提供しているAutism Spectrum Disorder Endorsementは、ASDの生徒たちにポジティブな影響を与えることができるようになります。 また、このような教育的・社会的な問題を解決するために必要な知識や技術を身につけることもできます。