Přibližně před 10 lety jsem se začal zajímat o určitou skupinu dětí. Mnoho z nich trpělo poruchou pozornosti (ADHD nebo ADD) a některé měly další problémy s učením nebo vývojem. Všechny měly jedno společné: měly problémy s rychlostí zpracování.
Rychlost zpracování je doba, kterou potřebujeme k tomu, abychom přijali informace, pochopili je a reagovali na ně. Informace mohou být vizuální, verbální nebo motorické. Jiný způsob, jak ji definovat, je říci, že je to čas potřebný k provedení intelektuálního úkolu nebo množství práce, které lze dokončit za určitou dobu.
Protože v naší kultuře klademe tak velký důraz na rychlé provedení věcí, je těžké žít s nervovým systémem, který potřebuje více času na zpracování informací. U dětí s pomalou rychlostí zpracování (SPS) se obvykle předpokládá, že jim chybí inteligence, ale není tomu tak.
Můj výzkum ukazuje, že problémy s rychlostí zpracování se prolínají a ovlivňují mnoho studijních, behaviorálních a emocionálních obtíží, přičemž největší skupinu postižených tvoří děti s ADHD. Z výzkumu navíc vyplývá, že 61 % dětí s pomalou rychlostí zpracování dat splní kritéria pro diagnózu ADHD. Další informace, které se v poslední době objevily v mé laboratoři SPS, jsou:
1. Chlapci jsou diagnostikováni s deficitem rychlosti zpracování častěji než dívky.
2. Sociální potíže jsou běžné asi u třetiny dětí, pravděpodobně proto, že sociální vztahy závisí na naší schopnosti rychle reagovat na vizuální a verbální informace.
3. Jazykové poruchy byly zaznamenány asi u 40 procent naší skupiny, pravděpodobně proto, že mnoho dětí s poruchami učení založenými na čtení a jazyce má také deficit v rychlosti zpracování.
4. Zdá se, že většina dětí s pomalou rychlostí zpracování ze svých příznaků nevyroste, a to platí zejména pro chlapce.
5. Mít deficit v rychlosti zpracování není totéž jako mít ADHD, ale rodiče dětí, které mají ADHD a SPS, často uvádějí, že nedostatky v rychlosti zpracování jsou nejproblematičtějšími příznaky. Uvádějí, že označení ADHD plně nevystihuje otřesy, zmatky a traumata, které vyvolává neschopnost jejich dítěte dokončit práci včas.
Má vaše dítě pomalou rychlost zpracování?
Deficit rychlosti zpracování by měl být vyhodnocen prostřednictvím formálního posouzení odborníkem, například psychologem. Psycholog provede baterii testů k vyhodnocení jazykových, kognitivních, akademických, paměťových a exekutivních funkcí. To lze provést prostřednictvím místní veřejné školy nebo nezávislého hodnotitele.
Budete se chtít ujistit, že hodnocení zahrnuje měření rychlosti zpracování a další časové testy. Nejběžnějším měřítkem rychlosti jednoduchého neverbálního zpracování je faktor Rychlost zpracování z testu WISC-V, zejména subtest Kódování, ale jakýkoli časový test ukáže, jak rychle dítě dokáže zpracovávat informace. Hodnotitel také posoudí, zda se u dítěte nevyskytují další základní problémy, které lze řešit, například ADHD, poruchy učení, úzkost nebo extrémní smutek.
Efektivní řešení nedostatků v rychlosti zpracování vyžaduje nejprve pochopení toho, co to je. Jakmile pochopíte, že není v silách vašeho dítěte být nejrychlejší v rodině nebo ve třídě – a jakmile budete mít lepší představu o tom, proč se vaše dítě chová tak, jak se chová – strategie, jak mu pomoci, budou jasnější. V některých případech může pouhé pochopení nedostatků vašeho dítěte vést ke zlepšení jeho života a jeho vztahu s vámi.
Vypořádání se s pomalou rychlostí zpracování
Získání lepší představy o problému je při zvládání SPS velmi užitečné. Pokud víte, že něco bude trvat déle, není tak frustrující, když to skutečně trvá déle. Nejčastější strategií je dát dětem na dokončení úkolů více času. Důležité je také zjistit, zda má vaše dítě souběžné postižení, jako je ADHD nebo úzkost, protože chcete maximalizovat dostupnou léčbu dalších stavů. Mnoho dětí bude mít nárok na podporu v rámci IEP nebo plánu 504. Mezi nejlepší strategie patří:
1. Chytré využívání technologií, přičemž je třeba mít na paměti, že to, co funguje u jednoho dítěte, nemusí fungovat u jiného. Mnohým dětem s SPU pomáhá diktovací software, software pro převod textu na řeč a aplikace pro telefony, které pomáhají s řízením času.
2. Zařazení přestávek během dne. Více přestávek je pro děti se SPS vhodné k načerpání nových sil a udržení soustředění.
3. Poskytněte dostatek času na dokončení úkolů a testů.
4. Dávejte hotové modely delších úkolů s výslovně uvedenými počátečními a koncovými body úkolů.
5. Věnujte dostatek času na dokončení úkolů. Učte dovednosti hospodaření s časem a určování času. Pro tyto děti je těžké naučit se pojem času.
6. Poskytněte pomoc při plnění úkolů, jako je například psaní poznámek.
Zastupování dítěte je jednou z nejdůležitějších rolí rodičů. Může se stát, že budete muset pracovníkům školy vysvětlit SPS. V takovém případě přistupujte ke škole jako ke spolupracujícímu partnerovi. Nakonec budete chtít, aby se vaše dítě obhajovalo samo. Poskytněte mu informace o jeho stylu učení a slova, kterými ho vysvětlíte.
Zvládání pomalé rychlosti zpracování doma
Život doma může být pro rodiče dětí s SPS stresující. Můžete se cítit přetížení a podráždění. Navíc se tyto problémy často vyskytují v rodinách, takže se vám může stát, že budete mít problémy s vyřizováním věcí. Nebo můžete být pravý opak – rychlá matka s pomalejším tempem dítěte. Je dobré vědět, jakou roli v rodinné dynamice hraje vaše vlastní rychlost zpracování.
Můj výzkum ukazuje, že rychlost zpracování je v domácnosti velkým problémem. Čím pomalejší je rychlost zpracování, tím více problémů je uváděno při plnění povinností a v každodenním životě. Když děti s pomalou rychlostí zpracování hovoří o rodině, často uvádějí negativnější vztahy s rodiči, a to ve statisticky vyšší míře než jejich vrstevníci. Všechny tyto potíže ovlivňují domácí život.
Co má tedy rodič dělat? Je nezbytné zjistit, kde se problémy vyskytují. V mé kanceláři se nejčastější stížnost týká plnění domácích úkolů. Při zjišťování, jak to zlepšit, je zásadní spolupracovat se školou. Strategie mohou zahrnovat snížení množství domácích úkolů nebo dodržování stanoveného času bez ohledu na to, co je splněno. Mezi další užitečné strategie patří:
1. Buďte efektivnější tím, že budete mít věci na stejném místě a rutinní činnosti budete provádět stejným způsobem.
2. Změňte způsob, jakým doma mluvíte, tím, že zpomalíte a pokyny budete dávat v menších krocích.
3. Učte pojmu čas a jeho vztahu k hospodaření s časem. Naučte dítě číst analogové hodiny.
Mít dítě s pomalou rychlostí zpracování je někdy zatěžující, ale je důležité si uvědomit, že vaše dítě se snaží držet krok více než děti, které mají rychlejší zpracování. Vaše dítě vám má také co nabídnout. Ve světě, který se zdá být příliš rychlý na to, abychom si ho mohli užívat, nás může poučit o tom, jak je důležité věnovat mu více času. Tyto děti si dobře poradí s úkoly, které vyžadují hlubší a pomalejší myšlení. Ocenění tohoto aspektu jejich osobnosti prospěje nejen jim, ale i nám ostatním.
Ellen Braatenová, Ph.D., je docentkou na Harvard Medical School a ředitelkou Programu hodnocení učení a emocí v Massachusettské všeobecné nemocnici. Je autorkou knihy Bystré děti, které nestíhají.
Aktualizováno 22. března 2021