Nagyjából 10 évvel ezelőtt kezdett el érdekelni a gyerekek egy bizonyos csoportja. Közülük sokan figyelemzavarral (ADHD vagy ADD) küzdöttek, néhányuknak pedig egyéb tanulási vagy fejlődési problémáik voltak. Mindegyiküknek volt egy közös vonása: problémáik voltak a feldolgozási sebességgel.
A feldolgozási sebesség az az idő, amely alatt az információt befogadjuk, értelmezzük és reagálunk rá. Az információ lehet vizuális, verbális vagy motoros. Másképpen úgy is definiálhatjuk, hogy egy szellemi feladat elvégzéséhez szükséges idő, vagy egy bizonyos időn belül elvégezhető munka mennyisége.
Miatt, hogy kultúránkban olyan nagy hangsúlyt fektetünk a dolgok gyors elvégzésére, nehéz olyan idegrendszerrel élni, amelynek több időre van szüksége az információk feldolgozásához. A lassú feldolgozási sebességű (SPS) gyerekekről általában azt feltételezik, hogy intelligenciahiányosak, de ez nem így van.
Kutatásaim szerint a feldolgozási sebesség problémái számos tanulmányi, viselkedési és érzelmi nehézséget érintenek és befolyásolnak, a legnagyobb érintett csoportot az ADHD-s gyerekek alkotják. Ráadásul a kutatások azt mutatják, hogy a lassú feldolgozási sebességgel rendelkező gyerekek 61 százaléka megfelel az ADHD diagnózis kritériumainak. Az SPS-laboratóriumomból a közelmúltban kiderült egyéb információk:
1. A fiúknál gyakrabban diagnosztizálják a feldolgozási sebesség hiányosságait, mint a lányoknál.
2. A gyerekek körülbelül egyharmadánál gyakoriak a szociális nehézségek, valószínűleg azért, mert a társas kapcsolatok attól függnek, hogy képesek vagyunk-e gyorsan reagálni a vizuális és verbális információkra.
3. Csoportunk körülbelül 40 százalékánál jelentettek nyelvi zavarokat, valószínűleg azért, mert sok olvasási és nyelvi alapú tanulási zavarral küzdő gyereknél a feldolgozási sebesség is hiányos.
4. A legtöbb lassú feldolgozási sebességű gyerek, úgy tűnik, nem nő ki a tünetekből, és ez különösen igaz a fiúkra.
5. A feldolgozási sebesség hiánya nem azonos az ADHD-val, de az ADHD-s és SPS-es gyerekek szülei gyakran számolnak be arról, hogy a feldolgozási sebesség gyengesége a legproblémásabb tünet. Arról számolnak be, hogy az ADHD címke nem teljesen ragadja meg azt a felfordulást, zűrzavart és traumát, amelyet az okoz, hogy a gyermekük nem képes időben befejezni a munkáját.
Lassú a feldolgozási sebesség az Ön gyermekénél?
A feldolgozási sebesség hiányosságait szakember, például pszichológus által végzett hivatalos értékeléssel kell felmérni. A pszichológus egy sor tesztet fog elvégezni a nyelvi, kognitív, tanulmányi, memória és végrehajtó funkciók értékelésére. Ez történhet a helyi állami iskolán vagy egy független értékelőn keresztül.
Meg kell győződnie arról, hogy az értékelés a feldolgozási sebesség mérésére és más időzített tesztekre is kiterjed. Az egyszerű nem verbális feldolgozási sebesség legelterjedtebb mérőeszköze a WISC-V feldolgozási sebesség faktor, különösen a kódolási alteszt, de bármely időzített teszt megmutatja, hogy a gyermek milyen gyorsan képes feldolgozni az információkat. Az értékelő azt is felméri, hogy vannak-e más mögöttes problémák, amelyekkel foglalkozni lehet, például ADHD, tanulási zavarok, szorongás vagy szélsőséges szomorúság.
A feldolgozási sebesség hiányosságainak hatékony kezeléséhez először is meg kell érteni, hogy mi is ez. Amint megérti, hogy nem a gyermekén múlik, hogy ő legyen a leggyorsabb a családban vagy az osztályában – és amint jobban átlátja, miért viselkedik úgy a gyermeke, ahogyan viselkedik -, egyértelműbbé válnak a segítő stratégiák. Bizonyos esetekben már pusztán a gyermeke hiányosságainak megértése is javulást hozhat az életében és az Önnel való kapcsolatában.
A lassú feldolgozási sebesség kezelése
Az SPS kezelésében rendkívül hasznos, ha jobban megérti a problémát. Ha tudja, hogy valami hosszabb ideig fog tartani, nem olyan frusztráló, amikor valóban tovább tart. A leggyakoribb stratégia az, hogy több időt adunk a gyerekeknek a feladatok elvégzésére. Azt is fontos meghatározni, hogy gyermekének van-e társuló fogyatékossága, például ADHD vagy szorongás, mivel szeretné maximalizálni a más állapotokra rendelkezésre álló kezeléseket. Sok gyermek jogosult lesz az IEP vagy az 504-es terv szerinti támogatásra. A legjobb stratégiák közé tartoznak:
1. A technológia okos használata, szem előtt tartva, hogy ami az egyik gyermeknél működik, az a másiknál nem biztos, hogy működik. Sok SPS-es gyermek számára előnyösek a diktáló szoftverek, a szövegről beszédre váltó szoftverek és a telefonos alkalmazások, amelyek segítenek az időbeosztásban.
2. A nap folyamán iktassunk be szüneteket. A több szünet jót tesz az SPS-es gyerekeknek, hogy feltöltődjenek és fókuszban maradjanak.
3. Adjon elegendő időt a feladatok és tesztek elvégzésére.
4. Adjon kész modelleket a hosszabb feladatokhoz, a feladatok egyértelmű kezdő- és végpontjaival.
5. Adjon kész modelleket a feladatokhoz. Tanítsa meg az időgazdálkodási készségeket és az idő megítélését. Az idő fogalmát ezek a gyerekek nehezen tanulják meg.
6. Adjon segítséget az olyan feladatokhoz, mint például a jegyzetelés.
A gyermekért való kiállás az egyik legfontosabb szülői szerep. Előfordulhat, hogy el kell magyaráznia az SPS-t az iskolai személyzetnek. Ha így van, közelítsen az iskolához együttműködő partnerként. Végül azt szeretné majd, hogy gyermeke saját maga képviselje az érdekeit. Adjon neki információt a tanulási stílusáról és a szavakat, amelyekkel meg tudja magyarázni.
A lassú feldolgozási sebesség otthoni kezelése
Az otthoni élet stresszes lehet az SPS-szel élő gyerekek szülei számára. Lehet, hogy túlterheltnek és elkeseredettnek érzi magát. Ráadásul ezek a problémák gyakran családon belül jelentkeznek, így előfordulhat, hogy azon kapja magát, hogy nehezen tudja elvégezni a dolgait. Vagy éppen az ellenkezője lehet – egy gyors tempójú anya egy lassabb tempójú gyermekkel. Jó tudni, hogy a saját feldolgozási sebességed milyen szerepet játszik a családi dinamikában.
A kutatásaim azt mutatják, hogy a feldolgozási sebesség nagy kérdés a családban. Minél lassabb a feldolgozási sebesség, annál több problémáról számolnak be a házimunkák elvégzésével és a mindennapi élettel kapcsolatban. Amikor a lassú feldolgozási sebességű gyerekek a családról beszélnek, gyakran számolnak be negatívabb viszonyról a szüleikkel, statisztikailag magasabb arányban, mint társaik. Mindezek a nehézségek kihatnak az otthoni életre.
Mit tehet tehát a szülő? Alapvető fontosságú, hogy kiderítse, hol jelentkeznek a problémák. Az én irodámban a leggyakoribb panasz a házi feladatok elvégzésével kapcsolatos. Az iskolával való együttműködés alapvető fontosságú annak meghatározásában, hogyan lehetne ezt jobbá tenni. A stratégiák közé tartozhat a házi feladatok mennyiségének csökkentése vagy a meghatározott idő betartása, függetlenül attól, hogy mit teljesítettek. További hasznos stratégiák a következők:
1. Legyen hatékonyabb azáltal, hogy a dolgokat ugyanazon a helyen tartja, és a rutinokat ugyanúgy végzi.
2. Változtasson az otthoni beszédmódon, lassítson és kisebb lépésekben adjon utasításokat.
3. Tanítsa meg az idő fogalmát és az időgazdálkodással való kapcsolatát. Tanítsa meg gyermekét analóg órát olvasni.
A lassú feldolgozási sebességű gyermeke időnként megterhelő, de fontos, hogy ne feledje, gyermeke keményebben dolgozik, hogy lépést tartson, mint a gyorsabb feldolgozási sebességű gyerekek. Az Ön gyermeke is sokat tud nyújtani Önnek. Egy olyan világban, amely úgy tűnik, túl gyorsan halad ahhoz, hogy élvezhessük, megtaníthat minket arra, hogy milyen fontos, hogy több időt szánjunk rá. Ezek a gyerekek jól boldogulnak a mély, lassabb gondolkodást igénylő feladatokkal. Ha személyiségüknek ezt az aspektusát értékeljük, az hasznukra válik nekik és nekünk is.”
Ellen Braaten, Ph.D., a Harvard Medical School docense és a Massachusetts General Hospital Tanulási és érzelmi értékelési programjának igazgatója. A Bright Kids Who Can’t Keep Up Up című könyv szerzője.
Frissítve 2021. március 22-én