Padre Jacques Marquette, 1673

El diario del padre Jacques Marquette de 1673 describe la expedición de siete miembros dirigida por el explorador Louis Jolliet y el padre Marquette que identificó una ruta acuática que conectaba el lago Michigan y el río Mississippi. Este plan de lección utiliza el diario de Marquette para ayudar a los estudiantes a aprender sobre la región de los Grandes Lagos, así como para introducir a los estudiantes a los desafíos de la erudición histórica.

Objetivos

Los estudiantes:

• Leerán y analizarán un documento de fuente primaria
• Comprenderán la exploración temprana a la región de los Grandes Lagos
• Aprenderán a manejar los desafíos asociados con la erudición histórica

Antecedentes

Los sacerdotes católicos de la Compañía de Jesús, conocidos como los jesuitas, habían llegado a Nueva Francia en 1625. En 1632 los jesuitas controlaban todo el trabajo misionero en el Canadá francés. Además de su piedad y devoción, los jesuitas eran también eruditos bien formados, como lo demuestra la calidad de sus escritos. Los superiores de la Iglesia en Quebec exigían que los jesuitas que trabajaban entre los indios prepararan informes escritos. Estos informes se organizaban en una narración cronológica y se enviaban a Francia.

El historiador Reuben Gold Thwaites preparó una traducción al inglés de las Relaciones Jesuitas entre 1896 y 1901. Uno de los documentos más valiosos de la enorme serie de 72 volúmenes es el diario de 1673 del padre Jacques Marquette. El diario describe la expedición de siete miembros dirigida por el explorador Louis Jolliet y el padre Marquette que identificó una ruta acuática que conectaba el lago Michigan y el río Mississippi.

Esta selección comienza con una breve introducción escrita por el padre Claude Dablon, un superior de la iglesia que había visitado el centro-este de Wisconsin en 1670. El diario del padre Marquette comienza cuando la expedición partió de la misión de St. Ignace el 17 de mayo de 1673. El grupo viajó en dos canoas por la orilla occidental del lago Michigan. Navegando en canoa hacia el sur de Green Bay, los franceses se encontraron con los indios Menominee, que desanimaron al grupo de continuar, advirtiendo de pueblos bárbaros y grandes monstruos en el Gran Río. Los franceses ascendieron por la parte baja del río Fox, se aventuraron en el lago Winnebago y en el lago Butte des Mortes, y el 7 de junio llegaron a un poblado indio Mascouten que se encuentra cerca de la actual comunidad de Berlín.

Los indios Menominee accedieron a suministrar a los franceses dos guías, que llevaron al grupo al porteo de una milla y media desde el Fox hasta el Wisconsin. Marquette proporcionó una excelente descripción de la parte baja del río Wisconsin, incluyendo la visión de una mina de minerales «muy rica» operada por los indios. El 17 de junio – sólo un mes después de salir de Mackinac – la expedición entró en el río Mississippi «con una alegría que no puedo expresar». Marquette describió el paisaje y la fauna de los alrededores, con especial atención al «ganado salvaje», el búfalo o bisonte americano.

Materiales de consulta

• Documento de fuente primaria: «Diario de Jacques Marquette de 1673» (PDF, 1,03 MB) de «Las relaciones de los jesuitas y documentos aliados» Volumen 59, Capítulo CXXXVI-CXXXVIII, Voyages Du P. Jacques Marquette, 1673-75 (pp. 87-113). Véase el facsímil en línea en: El sitio web de la Universidad de Creighton.

Procedimientos

Algunos alumnos tendrán dificultades o carecerán de paciencia para leer este documento. Los profesores pueden considerar la posibilidad de leer en voz alta el diario del padre Marquette. No obstante, la lectura e interpretación de este diario de 300 años de antigüedad introducirá a los alumnos en algunos de los retos de la erudición histórica.

Cuando asigne el documento, indique a los alumnos que preparen una lista de lugares geográficos y palabras de vocabulario mientras leen el diario. Anime a los estudiantes a intentar determinar los significados y las ubicaciones geográficas antes de la discusión de seguimiento en el aula sobre el documento.

Provea a los estudiantes un mapa de contorno de la región de los Grandes Lagos y de Wisconsin. Indique a los alumnos que tracen la expedición de Marquette y Jolliet desde la misión de St. Ignace hasta el río Mississippi, resumiendo la información contenida en el diario en sus mapas.

Preguntas para el debate

1. ¿Cuál era el principal objetivo de la expedición francesa?
2. Considere los comentarios del padre Marquette sobre los pueblos indios que encontraron los franceses.
   1. ¿Expresó Marquette algún prejuicio cultural hacia los indios?
   2. ¿Acreditó Marquette que los indios ayudaron a la expedición francesa?
   3. Como fuente histórica, ¿cómo podría el diario de Marquette ayudar a los historiadores a entender la cultura india de Wisconsin a finales del siglo XVII?
3. Considere la descripción de Marquette del porteo desde el río Fox hasta el río Wisconsin. Por qué crees que expresó cierta ansiedad en este punto de la expedición?
   1. ¿Cómo interpretan los autores de tu libro de texto de historia este periodo de la historia americana? Este documento desafía o apoya la interpretación del libro de texto? Explain.
   2. What questions did this document answer for you? What questions did it raise?
   3. What generalizations can you make about the time period from this source?
   4. Considering the expedition’s objectives, what do you consider the greatest achievement of the journey?

Vocabulary

The following translations and explanations of geographic locations will provide some assistance in reading and interpreting the entries in Marquette’s journal.

Credit

A version of this lesson plan was developed by the Office of School Services as part of the Wisconsin Stories online activity guide for the secondary-level classroom. Please adapt it to fit your students’ needs.