Marquette e Joliet esplorano l’Alto Mississippi.
Pittura a olio di Frank H. Zeitler, 1921. Oggetto Museum ID 1982.448.1.
Grade Level: Secondario
Durata: Un periodo di lezione
Il diario di Padre Jacques Marquette del 1673 descrive la spedizione di sette membri guidata dall’esploratore Louis Jolliet e da Padre Marquette che identificò una via d’acqua che collegava il lago Michigan e il fiume Mississippi. Questa lezione utilizza il diario di Marquette per aiutare gli studenti a conoscere la regione dei Grandi Laghi e per introdurre gli studenti alle sfide della ricerca storica.
Obiettivi
Gli studenti:
- Leggere e analizzare un documento di fonte primaria
- Comprendere le prime esplorazioni nella regione dei Grandi Laghi
- Imparare a gestire le sfide associate alla ricerca storica
Infondo
I preti cattolici della Compagnia di Gesù, noti come Gesuiti, erano arrivati nella Nuova Francia nel 1625. Dal 1632 i gesuiti controllavano tutto il lavoro missionario nel Canada francese. Oltre alla loro pietà e devozione, i gesuiti erano anche studiosi ben istruiti, come è evidente nella qualità dei loro scritti. I superiori della Chiesa in Quebec richiedevano che i gesuiti che lavoravano tra gli indiani preparassero rapporti scritti. Questi rapporti venivano poi organizzati in una narrazione cronologica e inoltrati in Francia.
Lo storico Reuben Gold Thwaites preparò una traduzione inglese delle relazioni dei gesuiti tra il 1896 e il 1901. Uno dei documenti più preziosi della massiccia serie di 72 volumi è il diario del 1673 di padre Jacques Marquette. Il diario descrive la spedizione di sette membri guidata dall’esploratore Louis Jolliet e da padre Marquette che identificò una via d’acqua che collegava il lago Michigan al fiume Mississippi.
Questa selezione inizia con una breve introduzione scritta da padre Claude Dablon, un superiore della chiesa che aveva visitato il Wisconsin centro-orientale nel 1670. Il diario di padre Marquette inizia con la partenza della spedizione dalla missione di St. Ignace il 17 maggio 1673. Il gruppo viaggiò in due canoe lungo la riva occidentale del lago Michigan. Andando in canoa verso sud sulla Baia Verde, i francesi incontrarono gli indiani Menominee, che scoraggiarono il gruppo dal continuare, avvertendo di popoli barbari e grandi mostri sul Grande Fiume. I francesi risalirono il basso Fox River, si avventurarono nel lago Winnebago e nel lago Butte des Mortes, e il 7 giugno raggiunsero un villaggio indiano Mascouten che si trova vicino all’attuale comunità di Berlin.
Gli indiani Menominee accettarono di fornire ai francesi due guide, che portarono il gruppo al portage di un miglio e mezzo dal Fox al Wisconsin. Marquette fornì un’eccellente descrizione del basso fiume Wisconsin, compresa la visione di una miniera di minerali “molto ricca” gestita dagli indiani. Il 17 giugno – solo un mese dopo aver lasciato Mackinac – la spedizione entrò nel fiume Mississippi “con una gioia che non posso esprimere”. Marquette descrisse il paesaggio e la fauna circostante, con particolare attenzione al “bestiame selvaggio”, il bufalo americano o bisonte.
Materiali di risorsa
- Documento di fonte primaria: “Jacques Marquette’s Journal of 1673” (PDF, 1.03 MB) da “The Jesuit relations and allied documents” Volume 59, Chapter CXXXVI-CXXXVIII, Voyages Du P. Jacques Marquette, 1673-75 (pp. 87-113). Vedere il facsimile online a: The Creighton University website.
Procedure
Alcuni studenti avranno difficoltà o non avranno la pazienza di leggere questo documento. Gli insegnanti possono prendere in considerazione la lettura ad alta voce dal diario di Padre Marquette. Tuttavia, la lettura e l’interpretazione di questo diario vecchio di 300 anni introdurrà gli studenti ad alcune delle sfide dell’erudizione storica.
Quando si assegna il documento, dirigere gli studenti a preparare una lista di luoghi geografici e parole di vocabolario mentre leggono il diario. Incoraggia gli studenti a cercare di determinare i significati e i luoghi geografici prima della successiva discussione in classe sul documento.
Fornisci agli studenti una mappa della regione dei Grandi Laghi e del Wisconsin. Indirizza gli studenti a tracciare un grafico della spedizione di Marquette e Jolliet dalla missione di St. Ignace al fiume Mississippi, riassumendo le informazioni contenute nel diario sulle loro mappe.
Domande per la discussione
- Qual era l’obiettivo principale della spedizione francese?
- Considera i commenti di padre Marquette sui popoli indiani che i francesi incontrarono.
- Marquette espresse qualche pregiudizio culturale nei confronti degli indiani?
- Marquette diede credito agli indiani nell’aiutare la spedizione francese?
- Come fonte storica, in che modo il diario di Marquette potrebbe aiutare gli storici a comprendere la cultura indiana del Wisconsin alla fine del 1600?
- Considera la descrizione di Marquette del portage dal Fox River al Wisconsin River. Perché pensi che abbia espresso una certa ansia a questo punto della spedizione?
- Come interpretano gli autori del tuo libro di testo di storia questo periodo della storia americana? Questo documento sfida o supporta l’interpretazione del libro di testo? Explain.
- What questions did this document answer for you? What questions did it raise?
- What generalizations can you make about the time period from this source?
- Considering the expedition’s objectives, what do you consider the greatest achievement of the journey?
Vocabulary
The following translations and explanations of geographic locations will provide some assistance in reading and interpreting the entries in Marquette’s journal.
| Term | Translation |
|---|---|
| Sea of China (page 87) | Pacific Ocean |
| Theguaio (87) | A pueblo in Spanish New Mexico |
| Quiuira (87) | Present-day Kansas (explored by Coronado) |
| Outaouacs (89) | Ottawa Indians |
| Sieur Jolyet (89) | Louis Jolliet |
| “That of the Ilinois” (93) | Lake Michigan |
| Foll Avoine (93) | Menominee Indians |
| wild oat (93-95) | wild rice |
| la Baye Salle (97) | the salt bay (Green Bay) |
| Baye des Puans (89-97) | the stinking bay (Green Bay) |
| Maskouten (101) | Indian Village near present-day Berlin, in Green Lake County |
| Father Alloues (101) | Father Claude Allouez |
| Meskousing (107) | Wisconsin River |
| monster fish (109) | river catfish |
| pisikious or wild cattle (111) | bison or American buffalo |
Credit
A version of this lesson plan was developed by the Office of School Services as part of the Wisconsin Stories online activity guide for the secondary-level classroom. Please adapt it to fit your students’ needs.