Bij het lesgeven aan leerlingen met autisme Spectrum Stoornis (ASS) kan een aantal verschillende benaderingen worden toegepast waarvan bewezen is dat ze positieve resultaten opleveren, en hoewel altijd in gedachten moet worden gehouden dat elke leerling en zijn of haar behoeften uniek zijn, is het niet nodig om elke keer dat je met een ander kind werkt het wiel opnieuw uit te vinden.
Of je nu al tientallen jaren in het veld werkt met leerlingen met ASS, of net begint te denken aan een carrière in het lesgeven aan leerlingen met autisme of autisme spectrum stoornissen, hier zijn een handvol technieken die variëren van hele systemen tot gezond verstand trucs die jou, en de leerlingen met wie je werkt, zullen helpen succesvoller te zijn.
Gebruik eenvoudige, concrete taal
Eenvoudige, concrete taal, vooral wanneer de gebruikte woorden visueel van aard zijn en vergezeld gaan van visuele ondersteuning, is voor leerlingen met autisme gemakkelijker te interpreteren dan abstracte of metaforische taal is. Hoewel het in uw aard ligt om de redenen achter een activiteit of taak uit te leggen, kan een dergelijke uiteenzetting en abstractie voor de leerling met ASS verwarrend en frustrerend zijn.
Onopgesmukte, duidelijke, letterlijke taal wordt gemakkelijker begrepen, daarom is het ook beter om het gebruik van idiomen, sarcasme en lange zinnen te vermijden – iets wat u zult leren en laten versterken in het Master of Science in Special Education programma.
Geef Beperkte, Duidelijke Keuzes
Voor veel leerlingen met ASS kan kiezen bijna onmogelijk worden wanneer ze een breed scala aan opties te overwegen krijgen. Ook kunnen genuanceerde keuzes een onwelkome en niet te winnen uitdaging vormen. Vanwege deze realiteit is het belangrijk dat de keuzes die aan leerlingen worden voorgelegd zowel duidelijk als beperkt van omvang zijn. Deze regel moet worden toegepast op zowel opdrachten als persoonlijke beslissingen.
Bij voorbeeld, als je met een kind werkt aan het bepalen welke vorm een “driehoek” wordt genoemd, geef hem of haar dan slechts twee of drie opties waaruit hij of zij kan kiezen. Als je een leerling helpt een beslissing te nemen over iets – bijvoorbeeld wat hij of zij gaat eten voor de lunch – geef dan niet een heleboel opties of helemaal geen opties. Geef de leerling in plaats daarvan een paar duidelijke keuzemogelijkheden – “Wil je spaghetti of een boterham?”
Zijn mild in kritiek
Net als alle kinderen en adolescenten hebben autistische leerlingen eerlijkheid, begeleiding en feedback nodig over wanneer ze taken goed uitvoeren en wanneer niet, maar het is belangrijk om altijd mild te zijn in toon en woord wanneer je correctie of kritiek geeft. De toon van de stem, vanwege de verschuivingen in betekenis die het kan overbrengen, veroorzaakt aanzienlijke problemen voor iedereen op het spectrum.
Zelfs in niet-tonale talen kunnen spraakelementen zoals toonhoogte, tempo en verbuiging allemaal de betekenis van een zin veranderen. Daarom is het bij het geven van kritiek van essentieel belang dat een zachte, regelmatige toon wordt gebruikt. Een boze of luide toon zal de betekenis vertroebelen, omdat het verhoogde volume en de energie vaak volledig verdoezelen wat je zegt.
Aangepaste gedragsanalyse (ABA)
ABA is een systematische aanpak die het gedrag van een student beoordeelt en evalueert en interventies toepast om te proberen het gedrag te veranderen. Van het begrijpen van de functie van gedrag tot het controleren van de omgeving van de leerling, ABA heeft bewezen succesvol te zijn in het vormen van het gedrag van leerlingen. Elementen van Toegepaste Gedragsanalyse zijn onder meer:
- Interventie ontworpen door een getrainde gedragsanalist
- Ontwikkeling van behandeldoelen die de nadruk leggen op het bereiken van meer zelfstandigheid voor de leerling, zowel nu als in de toekomst
- Training voor ouders en verzorgers, zodat ABA thuis kan worden voortgezet
- Veel positieve bekrachtiging voor gewenst gedrag
- Een afwezigheid van bekrachtiging voor gedrag dat het leren belemmert of tot schade kan leiden
Sensorische problemen oplossen
Gedragsproblemen bij leerlingen met ASS komen vaak voort uit een ervaring van sensorisch ongemak dat het hele scala aan zintuigen kan omvatten. Van het gezoem en de puls van fluorescerende verlichting tot het gefluister dat soms plaatsvindt tussen andere kinderen in de kamer, leerlingen met het spectrum kunnen worstelen met zintuiglijke ervaringen die hen vervolgens belemmeren om deel te nemen aan de doelstellingen van een klas, zich te gedragen zoals gewenst, en te leren. Wanneer een kind met ASS een duidelijke gedragsverandering ondergaat, zoek dan eerst naar een sensorische bron van het probleem.
Discrete Trial Teaching (DTT)
Ook bekend als het Lovaas Model, DTT gebruikt positieve bekrachtiging om zich te richten op het veranderen van vaardigheden en gedrag door elk op te splitsen in kleinere stappen die worden aangeleerd samen met aanwijzingen totdat de leerling de stappen beheerst die nodig zijn om een bepaalde vaardigheid of gedrag uit te voeren. Gebaseerd op het onderzoek en de wijsheid in de toegepaste gedragsanalyse, maakt DTT gebruik van vijf primaire technieken:
- Identificatie van de samenstellende delen van een bepaalde vaardigheid of gedrag
- Instructie van de leerling in die samenstellende delen totdat elk afzonderlijk deel wordt beheerst
- Intensieve trainingssessies
- Het gebruik van prompts vroeg in de interventie en het afnemend gebruik van prompts naarmate de leerling leert
- Gebruik van positieve bekrachtiging om het vasthouden van de samenstellende delen en vaardigheden te vergroten
Naarmate het onderzoek naar ASS voortschrijdt, hoe de wereld er voor deze leerlingen uitziet, zal duidelijker worden. Op basis van wat er tot nu toe van die wereld bekend is, werken deze systemen en technieken zowel voor leerkrachten als voor de kinderen en adolescenten aan wie zij lesgeven. De Autisme Spectrum Stoornis Endorsement die we bij SJU aanbieden kan je helpen een positieve impact te hebben op je leerlingen met ASS. Vraag hieronder meer informatie aan over het behalen van een geavanceerde graad om les te geven aan leerlingen met ASS, of solliciteer online.