Beim Unterrichten von Schülern mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) kann eine Reihe von verschiedenen Ansätzen angewandt werden, die nachweislich zu positiven Ergebnissen führen, und obwohl man immer daran denken muss, dass jeder Schüler und seine Bedürfnisse einzigartig sind, muss man nicht jedes Mal das Rad neu erfinden, wenn man mit einem anderen Kind arbeitet.
Ob Sie nun schon seit Jahrzehnten mit Schülern mit ASS arbeiten, oder ob Sie gerade erst anfangen, eine Karriere als Lehrer für Schüler mit Autismus oder Autismus-Spektrum-Störungen in Betracht zu ziehen, hier sind eine Handvoll Techniken, die von ganzen Systemen bis hin zu Tricks mit gesundem Menschenverstand reichen, die Ihnen und den Schülern, mit denen Sie arbeiten, zu mehr Erfolg verhelfen werden.
Verwenden Sie eine einfache, konkrete Sprache
Eine einfache, konkrete Sprache, insbesondere wenn die verwendeten Wörter visuell sind und von visuellen Hilfsmitteln begleitet werden, ist für Schüler mit Autismus leichter zu interpretieren als eine abstrakte oder metaphorische Sprache. Es mag zwar in Ihrer Natur liegen, die Gründe für eine Tätigkeit oder Aufgabe zu erläutern, aber für einen Schüler mit ASD können solche Ausführungen und Abstraktionen verwirrend und frustrierend sein.
Eine schnörkellose, geradlinige, wörtliche Sprache wird leichter verstanden, weshalb es auch am besten ist, Redewendungen, Sarkasmus und lange Sätze zu vermeiden – etwas, das Sie im Master of Science in Sonderpädagogik lernen und vertiefen werden.
Geben Sie begrenzte, klare Wahlmöglichkeiten
Für viele Schüler mit ASD kann es fast unmöglich werden, eine Wahl zu treffen, wenn man ihnen eine breite Palette von Optionen zur Auswahl stellt. Ebenso können Wahlmöglichkeiten, die Nuancen aufweisen, eine unwillkommene und nicht zu bewältigende Herausforderung darstellen. Aus diesem Grund ist es wichtig, dass die Wahlmöglichkeiten, die den Schülern präsentiert werden, sowohl klar als auch begrenzt sind. Diese Regel sollte sowohl für Aufgaben als auch für persönliche Entscheidungen gelten.
Wenn Sie beispielsweise mit einem Kind daran arbeiten, herauszufinden, welche Form als „Dreieck“ bezeichnet wird, sollten Sie ihm nur zwei oder drei Möglichkeiten zur Auswahl geben. Wenn Sie einem Schüler helfen, eine Entscheidung zu treffen, z. B. was er zu Mittag essen soll, vermeiden Sie es, ihm eine Vielzahl von Optionen oder gar keine Optionen zu geben. Geben Sie dem Schüler stattdessen einige wenige, klare Wahlmöglichkeiten – „Möchtest du Spaghetti oder ein Sandwich?“
Sein Sie sanft in der Kritik
Wie alle Kinder und Jugendlichen brauchen autistische Schüler Ehrlichkeit, Anleitung und Rückmeldung darüber, wann sie Aufgaben richtig erledigen und wann nicht, aber es ist wichtig, immer sanft im Ton und in den Worten zu sein, wenn sie Korrektur oder Kritik anbieten. Der Tonfall bereitet aufgrund der Bedeutungsverschiebungen, die er vermitteln kann, erhebliche Schwierigkeiten für Menschen auf dem Spektrum.
Auch in nicht-tonalen Sprachen können Elemente der Sprache wie Tonhöhe, Tempo und Tonfall die Bedeutung eines Satzes verändern. Deshalb ist es wichtig, bei Kritik einen sanften, gleichmäßigen Tonfall zu verwenden. Ein wütender oder lauter Tonfall trübt die Bedeutung, denn die erhöhte Lautstärke und Energie verschleiern oft völlig, was Sie sagen.
Applied Behavior Analysis (ABA)
ABA ist ein systematischer Ansatz, der das Verhalten eines Schülers beurteilt und bewertet und mit Hilfe von Interventionen versucht, das Verhalten zu ändern. Vom Verständnis der Funktion eines Verhaltens bis hin zur Kontrolle der Umgebung des Schülers hat sich ABA als erfolgreich bei der Gestaltung des Verhaltens von Schülern erwiesen. Zu den Elementen der angewandten Verhaltensanalyse gehören:
- Interventionen, die von einem geschulten Verhaltensanalytiker entwickelt werden
- Entwicklung von Behandlungszielen, die das Erreichen einer größeren Unabhängigkeit des Schülers sowohl jetzt als auch in der Zukunft betonen
- Schulungen für Eltern und Betreuer, damit ABA zu Hause fortgesetzt werden kann
- Ausreichende positive Verstärkung für erwünschte Verhaltensweisen
- Keine Verstärkung für Verhaltensweisen, die das Lernen behindern oder zu Schäden führen können
Sensorische Probleme lösen
Verhaltensstörungen bei Schülern mit ASD treten oft nach einer Erfahrung sensorischer Unannehmlichkeiten auf, die die ganze Bandbreite der Sinne umfassen können. Vom Brummen und Pulsieren des Neonlichts bis hin zum Flüstern, das manchmal unter den anderen Kindern im Raum stattfindet, können Schüler mit ASD mit sensorischen Erfahrungen kämpfen, die sie daran hindern, an den Zielen des Unterrichts teilzunehmen, sich wie gewünscht zu verhalten und zu lernen. Wenn ein Kind mit ASD eine deutliche Verhaltensänderung erfährt, sollte zuerst nach einer sensorischen Ursache für das Problem gesucht werden.
Discrete Trial Teaching (DTT)
Auch bekannt als das Lovaas-Modell, verwendet DTT positive Verstärkung, um sich auf die Veränderung von Fähigkeiten und Verhaltensweisen zu konzentrieren, indem es diese in kleinere Schritte unterteilt, die zusammen mit Aufforderungen gelehrt werden, bis der Schüler die Schritte beherrscht, die für die Ausführung einer bestimmten Fähigkeit oder eines bestimmten Verhaltens erforderlich sind. Basierend auf der Forschung und den Erkenntnissen der angewandten Verhaltensanalyse bedient sich DTT fünf primärer Techniken:
- Identifizierung der Bestandteile einer bestimmten Fähigkeit oder eines bestimmten Verhaltens
- Unterweisung des Schülers in diesen Bestandteilen, bis jeder einzelne Teil beherrscht wird
- Intensive Trainingssitzungen
- Die Verwendung von Aufforderungen zu Beginn der Intervention und die abnehmende Verwendung von Aufforderungen, während der Schüler lernt
- Verwendung von positiver Verstärkung, um die Beibehaltung der Bestandteile und Fähigkeiten zu erhöhen
Während die Forschung über ASD weitergeht, wird klarer werden, wie die Welt für diese Schüler aussieht. Nach dem, was bisher über diese Welt bekannt ist, funktionieren diese Systeme und Techniken sowohl für die Lehrer als auch für die Kinder und Jugendlichen, die sie unterrichten. Das Autism Spectrum Disorder Endorsement, das wir an der SJU anbieten, kann Ihnen helfen, einen positiven Einfluss auf Ihre Schüler mit ASD zu haben. Fordern Sie unten weitere Informationen zum Erwerb eines fortgeschrittenen Abschlusses an, um Schüler mit ASD zu unterrichten, oder bewerben Sie sich online.